劉楊楊

摘 要：隨著花樣跳繩運(yùn)動的不斷普及，目前在小學(xué)體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中的應(yīng)用也變得十分普遍。立足于花樣跳繩在小學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，文章首先說明了集體花樣跳繩在學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)方面的作用與價值，其次從多方面對集體花樣跳繩有益于培養(yǎng)學(xué)生良好團(tuán)隊精神進(jìn)行的實(shí)踐性論證。

關(guān)鍵詞：小學(xué); 集體花樣跳繩; 培養(yǎng)團(tuán)隊精神

前言：花樣跳繩是以大眾跳繩為基礎(chǔ)，將體操、街舞、武術(shù)、音樂等不同的元素融合起來的運(yùn)動，不僅容易開展且不受年齡和場地限制，也是學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動之一。本文就是通過探討集體花樣跳繩在教學(xué)、訓(xùn)練、表演、比賽中的實(shí)際情況，介紹花樣跳繩教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神方面的作用。

一、概念界定

1.集體花樣跳繩

集體花樣跳繩的特點(diǎn)是多繩、多人、多變，注重強(qiáng)調(diào)繩之間的配合，動作的統(tǒng)一性、隊形的多變性以及音樂的融洽性等。

（1）團(tuán)隊精神

在花樣跳繩中， 學(xué)生被置身于集體活動當(dāng)中， 只有通過與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合才能夠發(fā)揮出團(tuán)隊的價值與威力，從而達(dá)到團(tuán)隊精神的培養(yǎng)效果。

二、研究對象與方法

1.研究對象：合肥市大通路小學(xué)新海分校3-6年級學(xué)生。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：

通過不斷地搜集、鑒別、整理有關(guān)花樣跳繩以及團(tuán)隊創(chuàng)建以及團(tuán)隊精神培養(yǎng)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識，并對花樣跳繩的概念界定、組建過程和團(tuán)隊價值等相關(guān)問題進(jìn)行了深入探討，最后總結(jié)出集體花樣跳繩與團(tuán)隊精神建設(shè)之間有著密切關(guān)系。

（2）問卷調(diào)查法：

我們采取發(fā)放問卷調(diào)查的方法，對合肥市大通路小學(xué)新海分校3-6年級的學(xué)生創(chuàng)建的集體花樣跳繩團(tuán)隊以及學(xué)生在進(jìn)行集體花樣跳繩中的收獲進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行有效的分析研究，以為制定相應(yīng)的對策提供依據(jù)。本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是3--6年級全體學(xué)生，共發(fā)放問卷1500份，回收1468份，有效數(shù)量為1448份，回收比率為96.5%。

（3）實(shí)踐研究法：

在實(shí)踐活動中不斷總結(jié)我校多年以來開展花樣跳繩活動的豐富經(jīng)驗(yàn)和做法，以及在班級團(tuán)隊精神建設(shè)方面中所獲得的成效，針對不同學(xué)生的個性特長，采取相對應(yīng)的教學(xué)方法與策略，并且通過加強(qiáng)團(tuán)隊精神的建設(shè)，提高我校花樣跳繩整體水平和實(shí)力，同時也在積極參加各項表演和比賽，并爭取獲得優(yōu)異的成績。

三、結(jié)果與分析

1.集體花樣跳繩培養(yǎng)團(tuán)隊精神

（1）組建集體花樣跳繩團(tuán)隊

我校首先聘請知名教練來我校作為專職的花樣跳繩教練，我校安排兩名專職體育老師就行輔助，然后通過學(xué)生報名，班級集體花樣跳繩初選，校級終選最后創(chuàng)建校級花樣跳繩團(tuán)隊。其中校級花樣跳繩團(tuán)隊的成員不僅跳繩技能強(qiáng)，也為學(xué)校其他團(tuán)隊精神的培養(yǎng)樹立了榜樣。

（2）單人團(tuán)隊、班級集體團(tuán)隊和校級精英團(tuán)隊三者相輔相成，使通小新海校級集體花樣跳繩精英隊成為學(xué)校體育2+1的特色項目，也多次受邀在在市級活動、區(qū)級活動進(jìn)行表演，并獲得了良好的效果，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也為學(xué)校增加了知名度。學(xué)校利用這種優(yōu)秀的集體文化，從多種形式對班級和學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊精神教育，做到人人積極主動參與自己喜歡的集體花樣跳繩活動。因此集體花樣跳繩不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，也在間接的影響整個大環(huán)境的氛圍，為培養(yǎng)更多優(yōu)良的大集體和團(tuán)隊精神打下良好的基礎(chǔ)。

2.影響集體花樣跳繩對團(tuán)隊精神培養(yǎng)的因素

（1）凝聚力是構(gòu)建集體花樣跳繩團(tuán)隊的關(guān)鍵所在，也是加強(qiáng)團(tuán)隊成員的交流與協(xié)作以及順利完成目標(biāo)的根本所在。通過對（表1）的數(shù)據(jù)分析，在集體花樣跳繩的團(tuán)隊構(gòu)建過程中，發(fā)現(xiàn)跳繩難易程度對于學(xué)生的情緒影響較大，都希望自己能夠掌握跳繩技能，從而樹立信心，并且有意向與加強(qiáng)與同學(xué)交流和合作，從而促使自己更好的完成團(tuán)隊的任務(wù)。

（2）集體花樣跳繩能夠有效促使團(tuán)隊精神的形成，針對不同年級不同學(xué)生不同身心發(fā)展特點(diǎn)制定了相應(yīng)的集體跳繩教學(xué)計劃活動。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）集體花樣跳繩不僅能地促進(jìn)學(xué)生之間的互助交流，提高整個團(tuán)隊的凝聚力，還可以小學(xué)生的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

（2）在安排集體花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展因材施教，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣和提高團(tuán)隊精神的目的。

2.建議

（1）安排不同的方法

根據(jù)小學(xué)3-6年級學(xué)生心理特征，應(yīng)采取分層分段的教學(xué)方法，水平二和水平三教授的側(cè)重點(diǎn)不同，通過合理的安排，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊骨干成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，加強(qiáng)溝通使各成員之間共同成長，最終建立起團(tuán)結(jié)協(xié)助的意識與合作的意識。

（2）重視跳繩興趣的培養(yǎng)

在花樣跳繩教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)多讓學(xué)生主動參與到動作的創(chuàng)編的過程中，讓學(xué)生感受到參與感，再創(chuàng)編一些種類多樣富有吸引力的游戲，逐步提高學(xué)生對集體花樣跳繩的興趣，逐步感受到集體跳繩帶來的快樂，最終找到歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

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