陳紅霞

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)教學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生評(píng)價(jià);策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0107—01

新課程改革實(shí)施以來(lái)，隨著教學(xué)理論研究的不斷深化及教學(xué)實(shí)踐的不斷拓展，教學(xué)評(píng)價(jià)的地位和作用日益凸顯。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要運(yùn)用靈活有效的評(píng)價(jià)策略，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，努力增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘他們的潛力，才能真正提高農(nóng)村高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

一、評(píng)價(jià)要正確

教師做出的評(píng)價(jià)必須是正確的，這樣學(xué)生才會(huì)有想再次參與活動(dòng)的勇氣和繼續(xù)努力的信心，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到了這一評(píng)價(jià)，才有可能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。如，在英語(yǔ)課堂中，當(dāng)學(xué)生回答不完整或錯(cuò)誤時(shí)，教師千萬(wàn)別為了怕傷害孩子的自尊心給出錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，相反，教師需要立即糾正，但不要說(shuō)：“No”或“You are wrong！”等負(fù)面評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，以免挫傷孩子的積極性。教師可以用“Good， but...” “Can you say it again？”等語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正?；蛘?，教師可以要求其他同學(xué)給予幫助，培養(yǎng)學(xué)生的互助和協(xié)作能力。正確的評(píng)價(jià)用語(yǔ)體現(xiàn)了新課改與素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做以了解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的信任度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性

激勵(lì)性是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能之一。在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)注意運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)有許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)是外國(guó)的語(yǔ)言，他們也沒(méi)機(jī)會(huì)到外國(guó)去，學(xué)習(xí)英語(yǔ)用處不大，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間;加之英語(yǔ)現(xiàn)在是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試卷上有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，可以碰運(yùn)氣選擇，得分率有時(shí)也很高。這些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)英語(yǔ)的大量時(shí)間用到物理、化學(xué)等其他科目的學(xué)習(xí)上。對(duì)于抱有這種思想的學(xué)生與其他的學(xué)困生，英語(yǔ)教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們邁向?qū)W習(xí)的正軌;對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，要以賞識(shí)的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)，以愛(ài)心引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，奮勇拼搏，迎頭趕上。例如，當(dāng)有的學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)興趣不足，學(xué)習(xí)困惑時(shí)，英語(yǔ)教師要以愛(ài)心鼓勵(lì)他們揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，運(yùn)用“Never mind ！Try again！ I know you can do it.One more time and you'll get it.”等話語(yǔ)使學(xué)生明白教師對(duì)他們的關(guān)心與激勵(lì)，從而使他們的信心大大增強(qiáng)，促使他們形成自主學(xué)習(xí)能力。

三、評(píng)價(jià)方式要有多樣性

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式如果很單一，學(xué)生就會(huì)厭倦，不利于學(xué)生的發(fā)展，但無(wú)論教師采取何種形式的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該注意評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步。比如，教師可以通過(guò)爬樓梯的評(píng)價(jià)方式，制作幾個(gè)大腳板，并在黑板上畫(huà)好樓梯。若組員回答正確，則上爬一個(gè)臺(tái)階，先到頂樓者為勝利方。

評(píng)價(jià)的尺度也要多樣化，不要用統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在其原有水平上的發(fā)展，要注意看對(duì)象、看場(chǎng)合，或直言不諱，或委婉含蓄。對(duì)學(xué)習(xí)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再勵(lì)，適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，對(duì)他們多提新要求，如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于中等水平的學(xué)生，教師要以表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)為輔，批評(píng)時(shí)要注意方式與方法，不能挖苦嘲諷;對(duì)于學(xué)困生，教師要在平時(shí)就與他們多交往、多了解他們的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)時(shí)要從他們身上的閃光點(diǎn)入手，以賞識(shí)來(lái)激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，校正學(xué)習(xí)方法。

評(píng)價(jià)時(shí)還要注意把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和面向全體學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師要以新課改為指南，以素質(zhì)教育為宗旨，綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)功能，以愛(ài)心評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，構(gòu)建起他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為他們的成長(zhǎng)與成才奠定基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是以教師的課堂教學(xué)為研究對(duì)象，依據(jù)一定方法和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和效果做出客觀的價(jià)值判斷。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的目的及原則，對(duì)教學(xué)過(guò)程和所產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。編輯：趙玉梅