俞紅

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)造教育;實(shí)踐研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）08—0082—01

陶行知是我國(guó)創(chuàng)造教育的創(chuàng)始人，他明確地提出了要完全摒棄傳統(tǒng)教育，并且提倡創(chuàng)造教育。傳統(tǒng)教育過(guò)于呆板，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造精神。為了能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，教育改革已經(jīng)成為必然。陶行知的創(chuàng)造教育思想對(duì)于我國(guó)教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。為此，筆者就陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供參考，促進(jìn)深化教育改革。

一、創(chuàng)造教育在初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的迫切性

假如教學(xué)只是傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，那么就沒(méi)有進(jìn)步的動(dòng)力，由此陶行知先生又將其解釋為教育是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之創(chuàng)造。創(chuàng)新、創(chuàng)造是人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力，也是人類(lèi)最為本質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新教學(xué)主要是以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)的是教師在發(fā)展學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的基礎(chǔ)上再加強(qiáng)基本技能的學(xué)習(xí)，高度重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等等，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并且運(yùn)用到知識(shí)中，成為學(xué)習(xí)的主人。

創(chuàng)新教學(xué)是應(yīng)試教育的突破口，也是素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及最終目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)的主要對(duì)象是小學(xué)、中學(xué)階段的青少年，他們正處于各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，逐漸形成自我意識(shí)，因此他們具有強(qiáng)烈的興趣、求知欲、好奇心等等，這些都為教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神奠定了良好的條件。

二、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

1. 營(yíng)造民主教學(xué)氛圍，奠定良好的創(chuàng)新教育基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造民主的課堂教學(xué)氛圍是十分重要的。為此，教師想要營(yíng)造民主的課堂教學(xué)氛圍，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。首先，教師要精心做好課前準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新教育奠定良好的基礎(chǔ)。其次，應(yīng)該保持自然的教態(tài)。確保自己儀表端莊，并且時(shí)刻保持親切的笑容，這也是讓學(xué)生樂(lè)于交流的潤(rùn)滑劑。在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生多溝通交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及競(jìng)爭(zhēng)欲望，有利于提高教師的課堂靈活應(yīng)變能力以及調(diào)控能力，這是教師做好創(chuàng)新教育的興奮劑。最后，教師還應(yīng)該具有較強(qiáng)的點(diǎn)撥能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷參與到課堂活動(dòng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。比如說(shuō)在教學(xué)《Can you play the guitar？》這篇文章時(shí)，教師可以先給學(xué)生教學(xué)單詞，如guitar/join/dance/swim/ paint等;再給學(xué)生教學(xué)本節(jié)課的主要對(duì)話，即A：can you ......？ B：Yes，I can./No，I can't.當(dāng)學(xué)完了這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，就可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞以及本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2. 立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話，教育并不是造神，也不是造石像，而是要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。在新課程改革的背景下，要求教師充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重啟發(fā)式教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。為此，教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)能力等等，把握學(xué)生的個(gè)性差異，力求在教學(xué)中創(chuàng)新。同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要立足課堂，并且從多個(gè)方面去客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，教師要看到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，盡量以積極的態(tài)度去鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不斷創(chuàng)新。

3. 堅(jiān)持教學(xué)合一，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。英語(yǔ)教材更多的是重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，注重突出語(yǔ)言學(xué)科的交際性。為此，在教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力為主，注重在教學(xué)過(guò)程中融合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。這與陶行知先提倡的在做上教、在做上學(xué)、教學(xué)生學(xué)是密切相關(guān)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)定一些情境，比如說(shuō)使用英語(yǔ)給外國(guó)友人介紹當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣，談?wù)撃阆矚g的某一部電影，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一本書(shū)等等。通過(guò)設(shè)定情境讓學(xué)生自己表達(dá)，并且互相交流，從而讓學(xué)生感受到英語(yǔ)就在我們身邊，學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科對(duì)我們具有很大作用。

陶行知先生的創(chuàng)造教育思想是教育界的潮流，也是教育領(lǐng)域的瑰寶。有了先生先進(jìn)思想理念的指導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)教育的進(jìn)步。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將陶行知先生的創(chuàng)造教育思想作為指導(dǎo)教學(xué)的依據(jù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

編輯：趙玉梅