王治斌

摘 要 高中化學學科核心素養(yǎng)將化學知識與技能的學習、化學思想觀念的構建、科學探究與問題解決能力的發(fā)展、創(chuàng)新意識和社會責任感的形成等多方面融為一體。本文闡述了高中化學學科核心素養(yǎng)的內涵與重要性，探究了高中化學教學中培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的有效策略。因此在高中化學教學過程中，要重視通過培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，促進學生形成未來發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

關鍵詞 化學教學;核心素養(yǎng);內涵與重要性;有效策略

中圖分類號：G32? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0128-01

化學學科核心素養(yǎng)是學生必備的科學素養(yǎng)，是學生終身學習和發(fā)展的重要載體，高中化學課程對于科學文化的傳承和高素質人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用。因此教學中需要以化學學科核心素養(yǎng)作為核心指導，注重將化學學科核心素養(yǎng)作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學科的內容并充分尊重學生學習的個體差異，促進學生形成未來發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

一、高中化學學科核心素養(yǎng)的內涵與重要性

（一）高中化學學科核心素養(yǎng)的內涵

學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，高中化學學科核心素養(yǎng)是高中學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分。高中化學課程教學的學科核心素養(yǎng)主要包含“宏觀辨識及微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學探究與創(chuàng)新意識”“學科態(tài)度與社會責任”，五個方面立足高中學生的化學學習過程，各有側重，相輔相成。一方面要求學生形成化學學科的基本思想和方法，另一方面還能夠實現(xiàn)學生綜合能力及綜合素養(yǎng)的提高，對學生今后實現(xiàn)長足發(fā)展產生了現(xiàn)實意義，揭示化學學習更高層次的價值追求。

（二）高中化學學科核心素養(yǎng)的重要性

高中化學課程標準明確了化學學科核心素養(yǎng)在化學學科中的重要地位，是化學學科教育教學的核心任務。學生通過學習高中化學知識，綜合體現(xiàn)出學生的態(tài)度情感、知識及技能、價值觀以及過程與方法等多方面的發(fā)展。其中包含了學生在適應社會發(fā)展及學生終身發(fā)展所需要的化學知識、原理、方法以及觀念等，是學生具有化學學科特性的關鍵性能力。在此基礎上高中化學課程教學的展開必須注重培養(yǎng)學生的化學信息素養(yǎng)、跨學科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)、化學思維素養(yǎng)、化學學科素養(yǎng)以及學生的合作交流能力，與此同時還需要培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀及情感態(tài)度。

二、高中化學教學中培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的有效策略

（一）整合課程化學實驗資源，培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)

化學實驗作為化學課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的重要途徑。在筆者看來，依托化學實驗，培養(yǎng)高中生化學學科核心素養(yǎng)，關鍵在于如何深挖教材，整合課程化學實驗資源的同時，引導學生自主探究、自主設計實驗，進而在化學實驗中培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)。除此之外，老師在實驗教學中要注重培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性、敏捷性以及嚴密性，讓學生形成較為完整的科學思維品質。例如，在《氯氣的生產原理》這一節(jié)內容的學習中，老師可以引導學生對該主題進行自主探究，并對實驗的操作進行自主設計，并在老師的指導下展開實驗從而避免出現(xiàn)危險，讓學生逐漸增強自身的探究意識及探究能力。

（二）科學創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)

化學這門學科來源于生活，最終也將應用于生活，因此化學學科在不斷發(fā)展的形勢下，必將給人們的生活帶來極大變化。老師必須在化學教學過程中讓學生形成正確的價值觀，結合化學課程的教學內容為學生設置具有高度合理性的教學情境，促進學生在情境中真正體會到化學知識的魅力與價值，在培養(yǎng)學生科學精神的同時，還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感。教學情境的設置需要注意其應當具有知識性、真實性以及情感性，并且應當還具有高度的針對性，讓學生良好的融入教學情境中。

（三）利用新媒體教學輔助手段，培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)

在新課程改革不斷深入以及素質教育得到進一步發(fā)展的新時代背景下，人們對高中化學課程教學給予了越來越高的關注與重視，在現(xiàn)階段我國高中化學教學過程中，培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)已經(jīng)是其中十分關鍵的教學理念，并在教學過程中起到了積極的推動作用。在高中化學教學中老師應當充分利用新媒體教學輔助手段展開教學，進一步激發(fā)學生學習化學的興趣與積極性。例如在《苯的性質及應用》這一節(jié)的教學中老師可以利用多媒體平臺播放相關的教學視頻，讓學生對“苯”這一物質給予全面的了解，在學習中提出不懂的問題并及時給予解決，提高了學生自主學習能力的同時還有效培養(yǎng)了學生的化學學科核心素養(yǎng)。

綜上所述，化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的內在要求。高中生處于發(fā)展成長的關鍵期，化學學科核心素養(yǎng)著力于促進學生得到長足的發(fā)展，使得化學教學更加符合時代發(fā)展的具體需求。本文闡述了高中化學學科核心素養(yǎng)的內涵與重要性，探究了高中化學教學中培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的有效策略，目的是為了有效培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。