魏學(xué)華

摘要：為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，高中化學(xué)教學(xué)方法一直在進行不斷地優(yōu)化和革新，隨著新課改的實施，高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，將探究式教學(xué)運用到其中，使學(xué)生深入地了解化學(xué)學(xué)科的特點，不斷提升自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；探究式；復(fù)合型人才

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0129-01

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)模式的改革勢在必行，新課改下的高中化學(xué)教學(xué)以探究式教學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)和合作探討作為教學(xué)的主要目的，給學(xué)生提供質(zhì)疑、探究和討論問題的機會，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實際問題解決中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、高中化學(xué)探究式教學(xué)實施要點

1.創(chuàng)設(shè)良好的問題情境。高中化學(xué)教學(xué)中運用探究式教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)問題的設(shè)計，精心創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對學(xué)生進行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，促進學(xué)生思維能力的有效提升，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。探究性教學(xué)的主要條件就是創(chuàng)設(shè)問題，在實際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提高問題和思考問題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生的思維火花。創(chuàng)設(shè)良好的問題情境進行高中化學(xué)教學(xué)是十分必要的，教師要想提高化學(xué)教學(xué)成績，必須對教材的內(nèi)容和特點進行深入的研究，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)基礎(chǔ)成績進行細(xì)致的分析，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)水平，合理創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.鼓勵學(xué)生大膽提問。教師在高中化學(xué)教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式教學(xué)的過程中。要善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識和人們的生產(chǎn)生活之間的關(guān)系和結(jié)合點，將化學(xué)教材中的新知識點和就知識點串聯(lián)起來，方便學(xué)生理解和記憶，并使用語言情境、思維情境和實驗情境引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，鼓勵學(xué)生積極主動思考化學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的新問題，讓學(xué)生在高中化學(xué)課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，養(yǎng)成善于提問、大膽假設(shè)的好習(xí)慣，才能提高自身的思維能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗。高中化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，教師在此過程中應(yīng)該具有強烈的責(zé)任心，耐心指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗，能讓學(xué)生更快了解實驗的操作步驟和要點。例如在講述“氯化鈉和燒堿的反應(yīng)”時，教師應(yīng)該先做演示實驗，讓學(xué)生明確實驗操作的順序、實際用量對實驗現(xiàn)象的影響。首先教師應(yīng)該知道學(xué)生使用試管和滴管，并讓學(xué)生在做實驗時做好實驗記錄。由于學(xué)生在實驗操作順序和實際用量上具有一定的差異，實驗的結(jié)果自然而然也會存在一定的差異，這就會使學(xué)生對實驗的結(jié)果產(chǎn)生疑問，此時，教師應(yīng)該及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，并對不同實驗順序的實驗結(jié)果進行討論、分析和點評，解釋實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論。在教師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生會采用自我探究的實踐方式進行化學(xué)實驗，從而在極大程度上提高學(xué)生的邏輯性和創(chuàng)造性，并使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4.啟發(fā)學(xué)生得出問題結(jié)論。教師在高中化學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生進行啟發(fā)，使其得出問題的結(jié)論，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，使得學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識得到鞏固。學(xué)生可以使用在課堂上所學(xué)的化學(xué)知識，分析并解決知識性的化學(xué)習(xí)題，采用問答、板演和書面聯(lián)系的形式進行化學(xué)知識鞏固，并對學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的共性問題進行準(zhǔn)確評價。

二、創(chuàng)設(shè)良好的探究情境

高中生探究化學(xué)知識的情境就是和學(xué)習(xí)相關(guān)的背景或者環(huán)境，實際上就是創(chuàng)設(shè)良好的探究情境。教師在高中化學(xué)教學(xué)中，可以選擇有意義或者有趣的事創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的探究情境，實現(xiàn)探究情境的多樣化，使各種不同情境充分發(fā)揮自己的功能，有效激發(fā)學(xué)生的主動探究意識和主觀能動性。例如，在日常生活中，人們常用汽油清洗衣服上難洗的油污，這種探究情境能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并以探究為目的，進一步解決化學(xué)問題。教師還可以利用高中化學(xué)教材中的科學(xué)研究欄目創(chuàng)進行探究情境創(chuàng)設(shè)，將教材中的教師演示原電池實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實驗，這樣能使學(xué)生在操作實驗的過程中觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，并使學(xué)生在參與實驗的過程中掌握化學(xué)知識，這比直接讓學(xué)生知道化學(xué)實驗結(jié)果的教學(xué)效果更佳。教師在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的探究情境能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力，并在極大程度上豐富化學(xué)教學(xué)活動的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究新化學(xué)知識的積極性。

三、營造融洽的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教師探究式教學(xué)成功的關(guān)鍵，由于教師之間化學(xué)知識水平和綜合素質(zhì)的差異，教師在高中化學(xué)教學(xué)中受到的各種影響也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，并影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。因此，教師在使用探究式教學(xué)模式進行高中化學(xué)教學(xué)時，必須重視師生間的及溝通交流，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教師要以身作則，營造融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時了解，不斷挖掘?qū)W生的潛能，多對學(xué)生進行肯定，學(xué)生在這種平等的課堂氛圍中，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，踴躍表達自己的見解和看法。例如在高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的一題多解意識，學(xué)生在使用多種解題方法解題時，選擇最佳的答案，有利于學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的鞏固，教師對學(xué)生進行這種訓(xùn)練，能增強師生間的溝通和交流，并在一題多解的過程中增強自信心，體會到自主探究的樂趣，從而提高自己的創(chuàng)造性思維，找到適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)：在高中化學(xué)教學(xué)中實施探究式教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生探究意識和探究能力的主要途徑，教師在此過程中可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并使學(xué)生從自主探究中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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