孫明友

摘要：高中地理是一門比較重要的學(xué)科。高中地理教學(xué)的過程當(dāng)中，若是依然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以達(dá)到理想效果，同時(shí)無法切實(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，并且容易導(dǎo)致學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)興趣以及信心。因此，當(dāng)前時(shí)代背景之下，應(yīng)當(dāng)改革學(xué)習(xí)模式，要采取體驗(yàn)式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文主要探討高中地理教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中地理??教學(xué)??體驗(yàn)式教學(xué)??實(shí)踐運(yùn)用

高中地理學(xué)科相對(duì)復(fù)雜枯燥而煩瑣，并且對(duì)于學(xué)生的理解能力和記憶能力都提出了比較高的要求，學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡厭煩等情緒。教師開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，由于教學(xué)方式過于僵化死板，學(xué)生在聽講過程當(dāng)中往往感覺到乏味，感受不到樂趣，導(dǎo)致學(xué)生課上不愿意聽。這樣背景之下，教師要引起高度的重視，采取有效的措施優(yōu)化地理課堂。高中地理學(xué)科知識(shí)雖然比較多，但是地理學(xué)科知識(shí)具有系統(tǒng)化的特點(diǎn)，高中地理教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采取體驗(yàn)式教學(xué)方式，這樣促使學(xué)生親身體驗(yàn)，容易消化和理解知識(shí)，會(huì)對(duì)地理產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)生地理成績以及地理學(xué)科素養(yǎng)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)概述

體驗(yàn)式教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著一定的差異性，體驗(yàn)式教學(xué)特別注重學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，促使學(xué)生能夠全過程參與到教學(xué)的各大環(huán)節(jié)當(dāng)中。開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師僅在其中起到了引導(dǎo)性的作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過體驗(yàn)式教學(xué)，能夠?yàn)閹熒?dòng)、交流、溝通奠定良好的基礎(chǔ)。在高中地理課程教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生探究欲望以及好奇心，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，高中課堂教學(xué)過程當(dāng)中，為了促使體驗(yàn)式教學(xué)效果得到提升，應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生創(chuàng)造情景，再現(xiàn)良好環(huán)境，促使學(xué)生可以在親身經(jīng)歷當(dāng)中對(duì)地理知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，并且還可以幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)和歸納。

地理教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，采取體驗(yàn)式教學(xué)模式，學(xué)生可以積極主動(dòng)地去感受和體驗(yàn)教學(xué)情景，促使學(xué)生由消極狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極和主動(dòng)狀態(tài)。例如，為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在講解自然災(zāi)害這一章節(jié)的過程當(dāng)中，可以給學(xué)生播放和臺(tái)風(fēng)、地震相關(guān)的自然災(zāi)害視頻，這樣就可以促使學(xué)生充分地了解到自然災(zāi)害不僅導(dǎo)致人員傷亡和環(huán)境破壞，而且促使學(xué)生深刻了解到地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的危害性，并且可以促使學(xué)生對(duì)于自然災(zāi)害產(chǎn)生更為直觀的形象和深刻的印象，有助于學(xué)生牢牢掌握這一部分的內(nèi)容。除此之外，體驗(yàn)式教學(xué)過程當(dāng)中，要求教師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)相關(guān)體驗(yàn)情境。地理知識(shí)從根本上是來源于現(xiàn)實(shí)生活的，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要促使知識(shí)和生活聯(lián)系起來，通過構(gòu)建相應(yīng)情境，學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，并且深入地思考生活當(dāng)中所蘊(yùn)含相關(guān)的地理學(xué)科知識(shí)。例如，在講解梅雨季節(jié)這一方面內(nèi)容的過程當(dāng)中，大部分南方學(xué)生都經(jīng)歷過梅雨季節(jié)，所以往往會(huì)有深刻體驗(yàn)。教師要求學(xué)生上講臺(tái)描述一下自身對(duì)于梅雨季節(jié)的感受和體會(huì)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于梅雨季節(jié)方面知識(shí)的探究欲望。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探索

1.學(xué)生親自當(dāng)老師

目前，開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，教師可以將任務(wù)提前布置給學(xué)生之后，要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且解決其中最基礎(chǔ)性的問題，另外，還可以要求學(xué)生做一些基本性的習(xí)題，學(xué)生遇到不理解之處可以查資料、查課本或者是詢問老師，之后在課堂上，學(xué)生可以以小組的形式互相討論復(fù)習(xí)成果，并且分享心得。另外，教師在課堂講解的過程當(dāng)中，可以互換角色，讓學(xué)生當(dāng)教師，要求學(xué)生可以上臺(tái)講解知識(shí)，學(xué)生在講解完知識(shí)之后，教師可以對(duì)于學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充，并且可以給學(xué)生一定的建議或者鼓舞，這樣可以達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。學(xué)生當(dāng)老師可以促使學(xué)生感受到做教師的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，促使學(xué)生可以在輕松愉快的課堂氛圍當(dāng)中獲得大量地理知識(shí)。另外，學(xué)生當(dāng)老師還可提高學(xué)生語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生克服自卑、害羞等不良的心態(tài)，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體，有助于學(xué)生地理學(xué)科能力以及學(xué)科素養(yǎng)得到全面提升。

2.制作短視頻，增加課堂氣氛

教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，教師可以制作短視頻以及提升課堂教學(xué)氛圍。日常生活當(dāng)中，信息化媒介已經(jīng)影響到了社會(huì)生產(chǎn)生活方方面面，教育領(lǐng)域也不例外。地理課堂教學(xué)活動(dòng)之中可以使用信息化媒介，通過信息化媒介可以促使互聯(lián)網(wǎng)得到普及。視頻制作環(huán)節(jié)，要教師合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，并且還要切實(shí)的保障所選擇的內(nèi)容具備鮮明的主題，還需要對(duì)教材進(jìn)行深入研究和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且要在視頻制作的過程當(dāng)中突出重難點(diǎn)知識(shí)，制作出有針對(duì)性以及理想的教學(xué)視頻。另外，在教學(xué)視頻錄制的過程當(dāng)中可以采取錄屏軟件，并且要保障圖文并茂、文字簡練、色彩鮮明以及知識(shí)體系相對(duì)完善等等。另外，在制作短視頻的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生感受以及學(xué)生接受能力，要選擇學(xué)生可以接受的內(nèi)容，考慮越周到，教學(xué)視頻效果則越良好。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

在目前地理學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于目前地理教師而言，不僅僅只是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，切忌照本宣科，教師要加強(qiáng)和學(xué)生互動(dòng)交流和溝通，拉近學(xué)生和教師之間的情感距離，并且要及時(shí)地了解學(xué)生內(nèi)在思想動(dòng)態(tài)。除此之外，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中可以舉辦一些活動(dòng)或者座談會(huì)等，找到學(xué)生最適宜的方式，結(jié)合學(xué)生年齡的差異性，可以適當(dāng)做一定調(diào)整。如果學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解不了，可以采取一定的優(yōu)化措施轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采取靈活多變的教學(xué)方式，要選擇學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，這樣教學(xué)活動(dòng)才更加順利開展和推進(jìn)，有利于學(xué)生消化以及理解課堂知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及地理學(xué)科素養(yǎng)。

4.創(chuàng)設(shè)有利于體驗(yàn)的教學(xué)情境

目前地理學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，要?jiǎng)?chuàng)造有利于體驗(yàn)的教學(xué)情境。地理學(xué)科和歷史、政治等學(xué)科還是存在著一定的差異性，地理學(xué)科主要是將自然界的一些現(xiàn)象變?yōu)槔碚撔灾R(shí)，并且內(nèi)容相對(duì)較為乏味枯燥和抽象，學(xué)生不太容易理解，所以，這就需要教師創(chuàng)造相關(guān)的情境，進(jìn)而促使學(xué)生深入地理解地理知識(shí)，促使學(xué)生可以感受到知識(shí)的本質(zhì)，要幫助學(xué)生知其然以及知其所以然，促使學(xué)生可以親身經(jīng)歷，也可以幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到情境當(dāng)中，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解知識(shí)。目前課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，通過教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生好奇心以及求知欲望，另外，地理學(xué)科和生活之間存在著極為密切的聯(lián)系，地理知識(shí)往往都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，將學(xué)習(xí)和生活相互聯(lián)系起來，有助于激活學(xué)生情感體驗(yàn)，促使學(xué)生可以將精力集中在學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前地理教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)采取靈活的教學(xué)方式，要保障學(xué)習(xí)模式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，體驗(yàn)式教學(xué)可以幫助學(xué)生在體驗(yàn)當(dāng)中獲得更多感性知識(shí)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中學(xué)以致用，提高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，值得在地理課堂教學(xué)當(dāng)中得到廣泛運(yùn)用。

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責(zé)任編輯：丁?蔚