劉銀霞

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，傳統(tǒng)文化教育在初中教育中的重要地位日漸顯著，這就要求廣大教育者必須要將傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)科教育中，促使學(xué)生在提高知識水平的同時，也能強(qiáng)化自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。而語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生今后的全面發(fā)展，鑒于此，語文教師必須要積極探索行之有效的教學(xué)策略，以便將傳統(tǒng)文化更好的滲透到語文教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透措施

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）29-0106-01

我國是一個歷史悠久的國家，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和傳統(tǒng)文化，這些文化內(nèi)容具有豐富的教育價值和文化內(nèi)涵，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。而初中語文作為一門人文性的學(xué)科，與傳統(tǒng)文化內(nèi)容具有許多相似之處，這就需要廣大語文教師要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將二者有機(jī)結(jié)合，從而提高初中語文教學(xué)的實(shí)效性。本文針對傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的滲透措施，僅供大家參考。

1.深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化素材

語文教材是教師開展語文教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動的參照物，因此，語文教師必須要充分發(fā)揮語文教材的作用和優(yōu)勢，深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化素材，以便更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。一方面，教師可以利用詩歌散文展開情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和行為意識。初中語文教材中包含著情感豐富的詩歌散文，具體包括愛國之情、民族情懷、懷鄉(xiāng)之情、親情之愛等等，教師可以對此進(jìn)行深入挖掘和思考，提取其中的精華部分，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，從而更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的根本目標(biāo)。例如，教師可以利用杜甫的《石壕吏》培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的正確思想;利用李白的《送友人》培養(yǎng)學(xué)生對友情的珍惜之情;利用孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心態(tài)，等等，以此最大限度的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的教育價值。另一方面，教師可以利用古代文學(xué)名著強(qiáng)化學(xué)生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)，讓學(xué)生在體會古典名著的深刻含義之余，也能提高自身的理解能力和分析能力，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的雙重目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《西游記》的過程中，教師可以為學(xué)生提供全套的著作合集，讓學(xué)生選擇感興趣的某一章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。

2.提高教學(xué)方式的多樣性和創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式較為單一和陳舊，教師只是一味的注重理論灌輸，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)、被動的接受，嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)教育的順利實(shí)施。為此，語文教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，不斷提高教學(xué)方式的多樣性和創(chuàng)新性，通過情境教學(xué)、角色扮演、游戲教學(xué)等形式開展語文教學(xué)活動，讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的博大精深之余，也能培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在教學(xué)《智取生辰綱》的過程中，教師可以利用角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過人物刻畫來了解人物的性格特點(diǎn)和思想情感，在提高學(xué)生理解能力的同時，也能激發(fā)學(xué)生對《水滸傳》的閱讀興趣，進(jìn)一步為提高學(xué)生自主探究傳統(tǒng)文化的積極性奠定良好的基礎(chǔ)。另外，教師還可以利用多媒體教學(xué)法深化學(xué)生的記憶和理解，通過為學(xué)生播放“智取生辰綱”的影視片段來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中掌握文章的主旨和內(nèi)涵，進(jìn)一步強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的滲透力和影響力。

3.積極開展多元化的傳統(tǒng)文化活動

隨著新課改的深入發(fā)展，初中語文教學(xué)面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，而且還需要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視，以便滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，從而實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的根本目標(biāo)。鑒于此，為了將傳統(tǒng)文化更好的滲透到課堂教學(xué)中，教師有必要組織學(xué)生開展多元化的傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生在提高文化素養(yǎng)的同時，也能促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提升，從而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。例如，在教學(xué)《口技》時，為了讓學(xué)生更加直觀的了解口技的表現(xiàn)形式，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些歷史資料，讓學(xué)生直觀的感受到口技的精彩和絕妙，然后再組織學(xué)生進(jìn)行模仿表演，讓學(xué)生在文化活動中強(qiáng)化自身的求知欲和探索欲，這對強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識是十分有利的。與此同時，教師還可以利用一些傳統(tǒng)文化節(jié)日開展豐富的實(shí)踐活動，比如，端午節(jié)、中秋節(jié)等等，讓學(xué)生在文化活動中感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而提高傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性。

4.結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且還能增強(qiáng)教學(xué)效果，有助于更好的實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的根本目標(biāo)。鑒于此，作為一名初中語文教師，我們必須要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教育的重視，采取行之有效的教學(xué)策略，將傳統(tǒng)文化教育滲透到語文教學(xué)的過程中，讓學(xué)生在掌握豐富的語文知識的同時，也能受到我國優(yōu)秀文化的感染和熏陶，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

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