林偉強

【摘要】 ?社會在不斷前進，對于高中班主任如何有效地開展德育教育工作，也面臨著新的問題和困境。按照國家對德育教育提出的更高層次的要求，與高中的現(xiàn)實狀況相聯(lián)系，對當今的德育教育問題進行進一步的分析，研究出新的教育方式和手段。作為班主任則需要首先建立起正確的德育教育理念，從而使德育教育進一步得到深入落實。

【關(guān)鍵詞】 ?高中班主任 德育教育 思路和途徑

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-196-01

一名優(yōu)秀的班主任不僅可以把整個班級領(lǐng)導(dǎo)的更好、使學(xué)生的成績得到穩(wěn)步提高、培養(yǎng)學(xué)生的自我素養(yǎng)、創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境，使班級更加團結(jié)、更加具有凝聚力，還可以對班級學(xué)生的各個方面都產(chǎn)生積極向上的影響。對于高中生而言，德育教育是素質(zhì)教育的靈魂所在，所以班主任做好教育的德育工作是極其重要的。

一、高中班主任開展德育工作所存在的問題

（一）德育工作沒有得到足夠的重視

當前，應(yīng)試教育依舊是中學(xué)時期的主要觀念，對于中學(xué)生特別是即將高考的高中生來說一直都是“以分數(shù)論英雄”，然而對班主任來說學(xué)生的成績和高考的分數(shù)是德育的最高層次的評價準則。所以，在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，德育教育的地位也不受班主任關(guān)注。雖然我國一直都在加大對教育的建設(shè)力度，對德育教育的基礎(chǔ)性設(shè)備也日漸完善，但是，不管是學(xué)校還是班主任，對于高中生的德育教育都沒有進行全面的貫徹和落實，所以，學(xué)校相關(guān)的德育教育還僅僅是停在表面上，而班主任作為教育的引導(dǎo)者在德育教育上并沒有明確的意識，沒有把德育教育落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，更沒有與文化教育相互聯(lián)系。

（二）德育方式缺少創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的德育教育過程中，班主任一直以來都是扮演著“說教者”的角色，只知道不斷的給學(xué)生傳授枯燥無趣的理論知識，沒有具體的方式手段，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對德育工作的展開起不到有效的作用。但隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對德育工作的展開又提出了新的要求，如果班主任依舊運用傳統(tǒng)的方式進行教育，不與當今的時代發(fā)展潮流相結(jié)合，很明顯這是不符合發(fā)展趨勢的。

（三）德育觀念比較陳舊

德育的教育是一項與時代潮流密切相關(guān)的工作，它的目的就是服務(wù)于生活，所以德育教育也是源于生活，與此同時，進行德育教育工作對班主任的相關(guān)理論知識的掌握水平有著較高的要求，不僅需要班主任與生活中的重要事跡相聯(lián)系，運用具體的案例對學(xué)生展開德育教育，還需要班主任結(jié)合理論知識進行一系列的、專業(yè)性的、科學(xué)的指導(dǎo)。然而一些班主任缺少對德育教育的相關(guān)知識，并且自身的經(jīng)驗也非常少，思想觀念不夠先進，難以跟進時代的腳步，從而造成德育教育的思想觀念依然保持在傳統(tǒng)的觀念上，使德育教育的效果也相對較低。

二、高中班主任開展德育工作的思路及策略

（一）以素質(zhì)教育為本，注重德育教育

當代社會對人才的高要求已經(jīng)不再局限于對智力能力的比較，更重要的是對個人綜合素養(yǎng)的比較。所以，在新課改的背景下，素質(zhì)教育逐漸成為高中教育的主要思想觀念，德育教育作為素質(zhì)教育的重要階段，有效的德育教育對于培養(yǎng)綜合發(fā)展的人才是極其重要的。高中的班主任要從當今時代對人才的要求層面出發(fā)，深刻地意識到德育工作的重要價值，從更深層面認識德育教育在整個教育制度中的重要作用。

（二）提高班主任的綜合性素質(zhì)，更新教育觀念

班主任既是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級的管理者，班主任在把德育教育與文化課堂相結(jié)合的同時，在課余時也擔(dān)任著德育教育的重要責(zé)任，所以，高中班主任一定要緊跟時代發(fā)展的要求，對自身的與知識進行一定程度的提高，并且學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)、社會學(xué)的相關(guān)知識，使自身的綜合能力得到大幅度提高。另外，做好德育教育還需要班主任有一定程度的無私奉獻精神以及仁愛之心，把學(xué)生當做自己的孩子一樣看待，對學(xué)生的現(xiàn)實情況進行深入的了解，對不同學(xué)生之間所存在的差異性采取不同的手段，輔助學(xué)生樹立起正確的三觀，從而提高學(xué)生對事物的認識和理解能力。在德育教育的觀念上，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，學(xué)生是獨立的、獨特的個體，以平等的目光看待學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“說教者”角色，就要與學(xué)生平起平坐，對學(xué)生的思想進行及時的了解，對學(xué)生存在的困難進行及時溝通和解決。與此同時，班主任還要做到真正意義上的公正平等，對優(yōu)等生和貧困生平等對待，為學(xué)生的德育教育起到示范和帶頭作用。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教育方式

當今社會是互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)共同發(fā)展的時代，當前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸普遍到人們的生活中，德育教育也因此受到了深刻的影響[3]。所以，高中班主任要充分調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進行充滿時代特征的網(wǎng)絡(luò)上的教育，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，為學(xué)生創(chuàng)建出一個全新的德育教育體制，這不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的積極興趣，還能在進行德育教育的過程中，將德育政策進一步貫徹落實。例如，班主任給學(xué)生觀看“感動中國”欄目，讓學(xué)生多多傾聽各方面杰出人物的先進思想，拓展學(xué)生的思維和視野，進一步認識各個領(lǐng)域的無私奉獻精神以及優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生樹立起正確的模范作用。這種方式不僅可以是學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，還能讓學(xué)生了解現(xiàn)實的案例，在無形中指導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想價值觀念，做一個對國家有用的人。

結(jié)束語

總之，高中班主任德育教育的方式具有多樣性的特征，班主任要根據(jù)學(xué)生之間的差別進行相應(yīng)的教育工作，這也就要求班主任在工作的過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生的個人素養(yǎng)得到進一步提高，進而促進新型人才的養(yǎng)成。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]潘春艷.解析初中班主任德育的工作方法與思路[J].小作家選刊，2017（5）：154-155.

[2]劉曉明.高中班主任德育創(chuàng)新工作解析[J].人生十六七，2017（35）：84-84.

[3]韓進城.淺析高中班主任工作德育現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].考試周刊，2018（52）：179-179.