郭旸

摘 要：班主任是班級的組織者和管理者，對于一個班級的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。在班級工作中，教師要關(guān)心愛護學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時還要加強自身建設(shè)，提高工作能力。因此，作為高中班主任，我們就要做好班級管理工作，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境，以形成良好班風(fēng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中班主任;管理;方法

班主任管理工作復(fù)雜而重要，它既需要先進的教育理念與科學(xué)民主的管理方法，也需要班主任以身作則、言傳身教的正確引導(dǎo)和情感投入、人文關(guān)懷，更需要班主任在實踐中不斷地研究學(xué)生成長變化的新情況，幫助學(xué)生健康成長，探索并運用好教育管理的方法與規(guī)律，使班主任工作精益求精，日臻完善。班主任的主要任務(wù)是基于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的需求，依照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對班級進行教育和管理，從而促進全體學(xué)生的健康全面發(fā)展。作為一名高中班主任，要做好班級管理工作，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面做起。

一、貫徹學(xué)校工作思路，努力建設(shè)良好的班集體

當(dāng)今社會，不僅社會人際關(guān)系復(fù)雜，家庭關(guān)系也千姿百態(tài)。高中生生活在這種復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，必然會對他們的性格產(chǎn)生一定的影響。和諧的家庭關(guān)系往往能夠使學(xué)生形成一種良好心態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)。然而如果家庭關(guān)系不和諧，充滿矛盾，那么往往會造成學(xué)生封閉、內(nèi)向的性格，這將不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懷著一顆積極樂觀的心態(tài)，往往能夠提高學(xué)習(xí)興趣和效率。高中生正處于青春期，往往存在一些叛逆的想法，很容易走上歧途影響學(xué)習(xí)。因此高中班主任必須正確引導(dǎo)，打開學(xué)生的心門，傾聽他們的心聲。高中班主任作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，要有奉獻精神，善于拿出自己的生活時間，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生打開話匣子，說出自己的故事。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，從而建設(shè)一個團結(jié)有愛、積極向上、充滿活力的班集體。在這一過程中，班主任首先要了解高中生的興趣和愛好，熟悉高中生關(guān)注的事情，思想要跟得上時代的步伐。這樣在與學(xué)生交流時才會融入他們的世界，才會有共同的話題，學(xué)生才會慢慢接受老師。長此以往，學(xué)生才會愿意把自己生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的事情訴說給老師。只有當(dāng)班主任了解了事情的情況之后才會針對每個學(xué)生的情況提出不同建議和意見，這更有利于解決學(xué)生的問題，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績。同時，班主任為學(xué)生解決問題時要拿出真誠的態(tài)度和實際行動，當(dāng)學(xué)生看到老師的真誠與辛勞后，會更積極地配合班主任的工作，努力提升自身，好好學(xué)習(xí)。 作為高中班主任，在班級管理工作中，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“內(nèi)涵、精細(xì)、和諧、提高”的發(fā)展主題，深化精細(xì)管理。在德育工作上，堅持“育人為本，德育為先”的原則，突出教育、管理、服務(wù)三位一體的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才、成功。

二、班主任要在感情上關(guān)心學(xué)生

從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生更希望得到教師的關(guān)心和幫助。教師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指教師在學(xué)生生病時陪伴左右、端茶送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步并及時表揚他們，鼓勵他們;要關(guān)注他們的生活，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活或?qū)W習(xí)中國遇到的問題。而學(xué)生的問題是多種多樣的，如學(xué)習(xí)遇到困難，對自己的成績不滿而感到憂慮，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安等。班主任要及時有效地幫助學(xué)生解決這些問題，使他們切實地、具體地感受到老師的愛，從而在情感上拉近師生間的距離。

三、增強班主任管理工作效果的方法

一是班主任要身體力行，以身作則。班主任是班級各項工作的決策者，其一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以班主任要把良好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中留下好印象，同時樹立威望，使班主任真正為學(xué)生成長過程中的領(lǐng)路人。班主任要有表率作用，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做得更好。教師有可能是學(xué)生一生的榜樣，對學(xué)生未來的發(fā)展影響很大。一名優(yōu)秀的班主任必須具備正直守信、寬嚴(yán)有度、踏實求進、尊重學(xué)生的良好品質(zhì)，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護。 二是建立良好的師生關(guān)系。教師要做好班級管理，必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。中學(xué)生渴望得到同學(xué)的認(rèn)可和老師的肯定，班主任要掌握學(xué)生的心理特點，對表現(xiàn)進步的同學(xué)予以表揚，體現(xiàn)老師對同學(xué)的重視。班主任要把愛心融入班級的管理中，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，師生形成心心相印的體驗，增進雙方亦師亦友的關(guān)系。所以班主任要講究教育藝術(shù)，以表揚激勵為主，慎用懲罰，在日常教學(xué)管理中與學(xué)生互動交流，和諧相處。三是創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，激勵學(xué)生刻苦奮斗。

總之，作為一名高中班主任，我們必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強對學(xué)生個性的研究，及時更新知識，轉(zhuǎn)化管理方法，公平對待每一個學(xué)生，只有這樣，才能將班級管理工作做好。