何慧毅

摘要：在初中數(shù)學教學中采取生活化教學方法，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在接觸生活案例時既解決了實際問題，對數(shù)學知識理解與掌握也更加牢固。這需要教師充分認識到生活化教學手段的作用，將其合理運用到初中數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)，達到吸引學生注意力，活躍課堂氛圍的目的，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)不斷提升。這樣才能保證初中數(shù)學教學的有效性，促使學生數(shù)學學習成績實現(xiàn)大幅度提升。筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，提出了初中數(shù)學教學生活化的可行性策略。

關(guān)鍵詞：新課改 初中數(shù)學教學 生活化

在新課改背景下，初中數(shù)學教學有了更多新的要求，教師要注意引導(dǎo)學生留意生活中的數(shù)學，充分調(diào)動學生學習的積極性，也能夠幫助學生逐步積累更多的數(shù)學知識。對此，初中數(shù)學教師要盡快轉(zhuǎn)變教育理念，突破傳統(tǒng)數(shù)學思想的限制，加大對教材的挖掘力度，并結(jié)合學生學習規(guī)律與個性特點，靈活運用多種教學方法。這樣才能帶領(lǐng)學生在生活中探索數(shù)學知識，讓學生感受到數(shù)學的價值，才能帶領(lǐng)學生進入奇妙的數(shù)學境界。這樣既增強了學生的數(shù)學意識，也保證了教學效率的提升。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生興趣

數(shù)學與實際生活聯(lián)系非常密切，教師要結(jié)合具體教學內(nèi)容，將生活中的數(shù)學實例展示出來，保證課堂教學活動的順利開展。教師只有創(chuàng)設(shè)與學生生活實際相貼近的情境，才能增強學生的體驗，在生活中感悟數(shù)學知識，這樣學生學習起來才更加輕松，教師在學生進入情境時也需要適時地多加講解，這樣才能提升教學效果。比如在進行《軸對稱圖形》講解中，教師便可以在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)生活化情境，可以課前準備好“蝴蝶飛舞、落下”相關(guān)課件內(nèi)容，調(diào)動學生生活體驗;伴隨著優(yōu)美的音樂，教師要適時提出問題：“你在屏幕上看到了什么？”然后，教師可以為學生播放蝴蝶翅膀圖形，讓學生認真觀察蝴蝶左右兩邊翅膀是否一樣，并提出問題：“你們發(fā)現(xiàn)了其中的數(shù)學概念了嗎？”通過這種教學方法，逐步引出軸對稱圖形的概念，學生在熟悉的場景中充分感受到數(shù)學知識的魅力，整個學習過程也非常輕松、有趣，對軸對稱圖形特點的認知也更加全面。

二、結(jié)合生活模型，引入數(shù)學概念

初中數(shù)學中涉及很多概念，關(guān)系著學生對數(shù)學原理的學習。由于很多概念有著較強的抽象性特點，學生對概念學習缺乏濃厚的興趣，從而不利于學生理解與掌握數(shù)學知識。不過數(shù)學概念一般可以在實際生活中找到模型，教師需要將教學與生活相結(jié)合，利用生活模型讓學生學習概念，逐步準確理解概念，這樣也有利于對學生數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如：在《圓》教學中，教師通常是直接在課堂上列舉圓形物體，讓學生初步了解圓，然后死記硬背圓的定義，這樣學生學習效果并不明顯?，F(xiàn)在，教師可以借助多媒體教學方式，將生活中常見的旋轉(zhuǎn)木馬的游戲展示出來，讓學生觀察到木馬旋轉(zhuǎn)中形成的圓形。然后，教師應(yīng)啟蒙學生對木馬旋轉(zhuǎn)形成圓形的原理進行思考，讓學生之間進行小組討論，進而更好掌握圓的基本概念，學習效率實現(xiàn)了提升。

三、呈現(xiàn)生活案例，促進學生思考

數(shù)學本身便與我們的日常生活息息相關(guān)，教師在教學過程中應(yīng)注意將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，讓學生能夠?qū)⑸罱?jīng)驗運用到數(shù)學學習過程中，進而幫助學生更好掌握相關(guān)數(shù)學知識。在這種生活化學習氛圍下，學生都表現(xiàn)得非常積極，也愿意主動說出自己的觀念，獲得了事半功倍的教學效果。比如在向?qū)W生講解《一元一次不等式和一元一次不等式組》中，教師便可以將一些生活案例融入到課堂教學當中，即：“今年雙十一，小明和親戚家?guī)讉€孩子一起外出旅游，對價格進行咨詢的時候，每張票價格是100元，甲旅行社優(yōu)惠方案是買一張全票，其余人享受半價優(yōu)惠，而乙旅行社優(yōu)惠方案是通過購買團體票的方式，為原價的2/3。你們可以用小孩人數(shù)表示甲乙旅行社的價格嗎？”然后教師指導(dǎo)學生列出算式，并分析應(yīng)該選擇哪家旅行社。這種方法有效增強了學生的探索欲望，幫助學生順利掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

四、開展課外活動，解決生活問題

數(shù)學與生活聯(lián)系非常密切，在實踐中運用數(shù)學知識，能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力，促使學生理解數(shù)學的原理，并感受到數(shù)學的價值，這樣可以幫助學生形成較強的學習自信心。教師要充分結(jié)合這些特點，定期開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動，并引導(dǎo)學生尋找數(shù)學規(guī)律，達到提升學習效果的目的。例如，教師可以組織學生進行如下的課外活動：“讓學生回家用火柴棒搭正方形，以教材中的圖示為例，按照這種搭法，第8個圖形需要多少根火柴？第100個圖形需要多少根火柴？第n個圖形需要多少根火柴？”學生在參與課外活動中，既感受到了學習的樂趣，也讓數(shù)學知識變得易懂，學生結(jié)合生活經(jīng)驗解決實際問題，能夠讓課堂教學變得更加活躍，達到培養(yǎng)學生動手動腦能力和提升教學效果的目的。

結(jié)語

在初中數(shù)學課堂上，教師要注重轉(zhuǎn)變教學方法，如通過生活化教學手段，營造新穎的課堂氛圍，激發(fā)學生的探究欲望，保證學習效果實現(xiàn)提升。教師要結(jié)合初中生實際特點，將生活化素材引入到課堂教學中，提高學生的數(shù)學學習興趣，引導(dǎo)學生提高觀察問題、分析問題與解決實際問題的能力。這樣學生對數(shù)學知識與概念的理解才更加深入，也輕松掌握了知識，提升了能力，確保初中數(shù)學教學目標順利實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]石峻峰.淺析初中數(shù)學教學生活化策略[J].數(shù)學學習與研究，2018（20）：34.

[2]薛志平.初中數(shù)學教學生活化策略探究[J].學周刊，2015（34）：80.

責任編輯：裴 帔