楊永標(biāo)

【摘要】：新的教育形勢(shì)下，班主任工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，結(jié)合自身體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，本文從作為班主任，要用愛(ài)感化，樂(lè)于付出，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，理解尊重學(xué)生，用真情鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)學(xué)生幾個(gè)方面，探討用愛(ài)心融教育中所獲得的成效。

【關(guān)鍵詞】：愛(ài) 付出 理解 尊重 鼓勵(lì) 信心

沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育；沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不能成為一名好老師。這是我?guī)啄臧嘀魅喂ぷ髦畜w會(huì)最深的一點(diǎn)。真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，默默付出、辛勤耕耘，才是一名有些的班主任，也是做好班級(jí)管理工作的主要因素。以下就我班主任工作的實(shí)踐情況談?wù)勎业囊恍w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一、用愛(ài)感化，樂(lè)于付出。

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，靈魂的塑造者。因此，做好班主任工作極其重要。要做好班主任工作，不僅要深入了解當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)，懂得規(guī)范班級(jí)管理的重要性，不斷更新駕御管理觀念，更要樹(shù)立起無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于付出、辛勤耕耘、甘為人梯的精神追求，用愛(ài)心、真誠(chéng)去感化去愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生。

記得我剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，滿懷著對(duì)工作的熱情，我擔(dān)任了語(yǔ)文科教學(xué)工作和班主任工作。但沒(méi)過(guò)多久，我的熱情便漸漸下來(lái)，班級(jí)管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象當(dāng)中那么簡(jiǎn)單。我所帶的班是個(gè)普通班，學(xué)習(xí)普遍紀(jì)律散漫、無(wú)心向?qū)W，課題睡覺(jué)、講話、不完成作業(yè)、打架等行為屢見(jiàn)不鮮。為了改變這種現(xiàn)狀，我絞盡腦汁，想了許多方法，但絲毫沒(méi)有成效。我整天為學(xué)生不聽(tīng)話、不進(jìn)取而苦惱。迷茫中，我向?qū)W校一位班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，工作出色的老教師請(qǐng)教，有什么辦法對(duì)付學(xué)生？他聽(tīng)到很平靜地回答我：“你這樣說(shuō)不對(duì)，學(xué)生是你的敵人嗎？你要想辦法去對(duì)付他們嗎？而是要付出你的真誠(chéng)，去感化、去幫助他們。”這一席話讓我醍醐灌頂，明白了要當(dāng)一名好老師、好班主任就要付出自己的真誠(chéng)，用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生。這并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要帶著這種觀念投入到班主任工作中。次后，課余時(shí)間我經(jīng)常找學(xué)生聊天，和他們相處，增加和他們的交流互動(dòng)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，他們的學(xué)習(xí)和生活，并且和他們建立勝似朋友的師生關(guān)系。師生的感情不斷增加，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使學(xué)生感受到即使是老師的批評(píng)也是為他著急，是“恨鐵不成鋼”，是真心希望他們好，希望他們能健康成長(zhǎng)，能學(xué)有所長(zhǎng)。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步中，行為習(xí)慣有了很大的好轉(zhuǎn)。這一切不正是老師播下愛(ài)的種子所收獲的累累果實(shí)嗎？

二、愛(ài)是理解和尊重。

理解，邊是心靈的溝通，是人與人之間形成共識(shí)的基礎(chǔ)。同樣，作為班主任，更要理解學(xué)生的思想和心理，這也是德育工作的首要前提。在信息時(shí)代的今天，現(xiàn)代中學(xué)生的生活也變得豐富多彩。同時(shí)，也必然會(huì)遇到許多成長(zhǎng)中的煩惱，讓他們覺(jué)得困惑，不知怎么面對(duì)和解決。尤其是學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，更渴望得到人的理解。作為班主任，就要學(xué)會(huì)以同齡人的心態(tài)去理解他們，幫助他們?nèi)ソ鉀Q成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱和困惑。

其次是尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。即使在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，而不是一味地嘲諷、打擊和訓(xùn)斥，這只是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，傷害學(xué)生幼小的心靈。在這時(shí)，如能改變方式，適當(dāng)加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，反而讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感，信任感。只要你對(duì)學(xué)生有足夠的尊重，就能喚起學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上，收到意想不到的效果。老師給予學(xué)生的這一份尊重，會(huì)讓師生之間情感更貼近，因此，尊重學(xué)生，建立師生融洽關(guān)系尤為重要，只有師生關(guān)系融洽，德育工作才會(huì)更順利地開(kāi)展下去。

三、用愛(ài)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生重塑信心。

每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定，學(xué)生也一樣。所以，身為班主任的我們?yōu)槭裁匆獛е籼薅皇枪膭?lì)、關(guān)愛(ài)的目光去看待他們呢？對(duì)于好的學(xué)生，得到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)并不難，而對(duì)那些我們眼中所謂的“差生”“后進(jìn)生”則要我們給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。無(wú)論在教學(xué)還是其他各種興趣活動(dòng)中，我們把要求適當(dāng)降低一些，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在享受成功的過(guò)程中還能認(rèn)識(shí)自我建立自信。我現(xiàn)支教的六（2）班葉文凱同學(xué)在第二單元英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中考了33分，拿到試卷也沒(méi)向老師請(qǐng)假就沖出教室。好不容易終于在學(xué)校操場(chǎng)找到了他，當(dāng)時(shí)他的情緒很低落，獨(dú)自在角落里掉眼淚，看到我走過(guò)去，便小聲說(shuō)：“老師，我不想再讀書(shū)了，我不是讀書(shū)的料，為了這次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，我下了很大工夫，爸爸媽媽還花錢幫我請(qǐng)家教，我都不敢回家見(jiàn)他們?。　蔽覔崦念^說(shuō)：“你聰明好學(xué)又努力，尤其是作文，每一次都給老師當(dāng)范文，怎么說(shuō)你不是讀書(shū)的料呢？咱們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，但可以慢慢的學(xué)?。∏疤煊⒄Z(yǔ)老師還說(shuō) 你進(jìn)步了呢？學(xué)習(xí)不是一朝一夕便能成功，只要你每天都堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴地積累，成績(jī)總會(huì)進(jìn)步的，老師相信你，一定行！”他沉沒(méi)了許久，抬起頭，用堅(jiān)定的眼神看著我說(shuō)：“老師，我一定不會(huì)放棄的，我相信一定可以把英語(yǔ)學(xué)好的”一句鼓勵(lì)，一個(gè)溫暖的撫摸，可以讓我們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，可以讓那些自卑，膽小，內(nèi)向很少被老師和同學(xué)注意的學(xué)生奮發(fā)向上，重塑自信，就像清晨的一屢陽(yáng)光照射入他們的心里，是那么溫暖。

班主任工作是辛苦的，卻又是苦中有樂(lè)，讓人樂(lè)教其中，其樂(lè)無(wú)窮。只要我們用心付出，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，給予他們正確走好未來(lái)的路，讓每一位學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓關(guān)愛(ài)之火重燃學(xué)生信心，讓我們的學(xué)生在愛(ài)的激勵(lì)中自信而快樂(lè)地成長(zhǎng)。