摘 要：在新課標(biāo)的視域下，教學(xué)工作的重點(diǎn)由單純提升學(xué)生們的應(yīng)試技巧演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。想要提升學(xué)生們的體育能力，就要對(duì)體育教師的專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)知識(shí)提出更高的要求。這篇文章主要闡述的就是體育教師如何優(yōu)化知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行專業(yè)成長的問題。

關(guān)鍵詞：體育教師;專業(yè)發(fā)展;知識(shí)結(jié)構(gòu)

引言：當(dāng)前，教師的專業(yè)成長與能力提升已經(jīng)成為了教育行業(yè)中一個(gè)十分熱門的問題。盡管從表面上看，在新課改的框架下，學(xué)生們已經(jīng)成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位有所下降。但是在實(shí)際教學(xué)工作中，為了讓學(xué)生們順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更為深入的研究，比如怎么設(shè)計(jì)出符合學(xué)生們學(xué)習(xí)節(jié)奏的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，想要完成這些工作，教師就必須要提升自己的專業(yè)能力，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

一、體育教師專業(yè)成長方法

（一）學(xué)習(xí)為本

作為體育教師，想要做好專業(yè)成長工作，就要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是在信息技術(shù)逐漸普及的背景下，體育教學(xué)知識(shí)的更新速度變得非?？欤w育教師想要提升自己的專業(yè)能力，就必須要通過各種途徑來了解最為前沿的體育教學(xué)知識(shí)。與其他科目相比，體育科目十分特殊，作為體育教師，不僅要不斷更新與該學(xué)科有關(guān)的體育理論知識(shí)，對(duì)于體育鍛煉的方式方法以及體育器材的使用方式也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，更好地完成體育教學(xué)工作[1]。

借助信息化技術(shù)，體育教師不僅可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)知識(shí)，還能通過多種渠道與學(xué)生以及學(xué)生家長進(jìn)行高效的溝通與交流。通過這種方式讓體育教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，通過高效的教學(xué)反饋機(jī)制來彌補(bǔ)自身能力的短板，并將短板補(bǔ)齊。

（二）積極參賽

對(duì)于體育教師而言，想要提升自身的專業(yè)能力，要踴躍參加各種省級(jí)、國家級(jí)的體育教師教學(xué)技能比賽。通過這種比賽能夠與來自不同學(xué)校的優(yōu)秀體育教師進(jìn)行對(duì)比，通過比才來發(fā)現(xiàn)自身的不足。首先，在準(zhǔn)備比賽的過程中，體育教師會(huì)進(jìn)行有目的性的自我提升訓(xùn)練，并且為自己制定出更為細(xì)致的階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這種方式充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。其次，在比賽進(jìn)行的過程中，體育教師可以近距離地學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，比如說在模擬上課的過程中，體育教師可以學(xué)習(xí)到來自不同地區(qū)的體育教師的授課風(fēng)格以及授課技巧，教師可以利用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)來優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)效率。最后，參加比賽有助于體育教師專業(yè)成長的多元化發(fā)展，通過比賽，體育教師可以了解到該科目最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，對(duì)于一些新出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行近距離觀摩，這種學(xué)習(xí)方式要比通過視頻或者文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)效率跟高，讓教師具備“一專、多能、全都會(huì)”的本領(lǐng)。

（三）注重教學(xué)實(shí)踐

體育教師想要進(jìn)行專業(yè)成長與發(fā)展，一個(gè)重要的方法就是進(jìn)行高效的實(shí)踐，在實(shí)踐過程中積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到提高專業(yè)能力的目標(biāo)。在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師要認(rèn)真研究該科目的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，以這種方式來激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們可以主動(dòng)嘗試各種體育訓(xùn)練[2]。教師還要對(duì)課程中容易發(fā)生危險(xiǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，比如說高強(qiáng)度鍛煉所用的場(chǎng)地是否安全，體育器材是否安全可靠。這些都要通過不斷的實(shí)踐來進(jìn)行積累。因此，體育教師要對(duì)每一節(jié)體育課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，通過這種方式尋找到教學(xué)中的漏洞以及需要進(jìn)行改進(jìn)的環(huán)節(jié)，并逐漸提升自己的綜合能力。

二、提升能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)理論

實(shí)際工作中，若是只強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐的重要性而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)，那么體育教師就不會(huì)形成正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即便是掌握了大量先進(jìn)的教學(xué)方法，也無法在教學(xué)過程中熟練運(yùn)用。因此對(duì)于體育教師而言，想要完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)，就要不斷學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)。體育教學(xué)與社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，這三個(gè)不同的學(xué)科之間存在在知識(shí)的相互滲透[3]。在這種客觀因素的影響下，體育教師不僅要學(xué)習(xí)體育科目的基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)方面的知識(shí)，以這種方式來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善與優(yōu)化。

（二）重視繼續(xù)教育

繼續(xù)教育在體育教師專業(yè)成長方面有著至關(guān)重要的作用，而對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)的提升，繼續(xù)教育也是十分關(guān)鍵的一環(huán)。在教育模式以及教育理念快速更新的大背景下，體育教師要堅(jiān)持繼續(xù)教育，通過參加進(jìn)修班或者培訓(xùn)班等方式讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)于新出現(xiàn)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法保持足夠的敏感性，讓自己可以快速吸收這些新銳的理念。通過這種方式來加快自身知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)的新陳代謝速度，保持自身的先進(jìn)行。這里需要注意的是，體育教研組在該方面也要發(fā)揮積極作用，通過定期組織學(xué)校之間的交流活動(dòng)，在學(xué)校內(nèi)部營造出一種“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)步”的良好氛圍[4]。

（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)工作

除了調(diào)動(dòng)教師自身積極性之外，學(xué)校的體育教研組也要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。一方面要積極開展“師徒結(jié)對(duì)”工作，將具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與青年教師分為一組，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)，糾正年輕教師在授課過程中所犯的錯(cuò)誤，幫助年輕教師成長，同時(shí)年輕教師要向老教師積極介紹新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，更新老教師的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而形成一個(gè)良性循環(huán)。另一方面就是要對(duì)教研工作進(jìn)行考核與評(píng)定，將量化考核的成績與教師的獎(jiǎng)金掛鉤，以此來激發(fā)其工作積極性。

三、結(jié)束語

對(duì)于體育教學(xué)事業(yè)來說，體育教師的專業(yè)成長以及能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作具有十分重要的意義。想要推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，體育教師就必須要擁有強(qiáng)大的綜合素質(zhì)，一方面要通過不斷的自我學(xué)習(xí)、參加比賽等方式來提升專業(yè)能力，另一方面要借助“師徒結(jié)對(duì)”以及夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)等方式優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。提升體育教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李世清.曲靖市體育教師專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及研究[J].文體用品與科技，2019（5）：43-44.

[2]張進(jìn)寶.新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展與成長的研究[J].體育風(fēng)尚，2019（1）：129-129.

[3]李小文.關(guān)于高校體育教師專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)的構(gòu)成研究[J].休閑，2018（10）.

[4]吳文勝.基于專業(yè)發(fā)展的教師政策回顧與展望[J].教育科學(xué)研究，2018（1）.

作者簡介：魏彩英;出生年月;1967年4月;性別;女;籍貫;江蘇;職稱：中學(xué)一級(jí)教師;學(xué)歷：本科;單位;福建省武夷山市教師進(jìn)修學(xué)校;研究方向;體育教師教學(xué)技能提升或教育教學(xué)都可以