苗方方

摘 要：高考時(shí)一項(xiàng)具有鮮明中國(guó)特色的基本的教育考試制度。作為中學(xué)與大學(xué)之間的橋梁，高考不僅對(duì)中學(xué)的教育和教學(xué)、大學(xué)的新生選拔具有調(diào)節(jié)與指揮作用，而且承載著整合教育系統(tǒng)，維持社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任。關(guān)乎著國(guó)家穩(wěn)定與民族前途，也牽系著青年學(xué)生的個(gè)人命運(yùn)和千家萬戶的喜怒哀樂。而高考的化學(xué)又是如何影響著高中化學(xué)的教學(xué)的，本文就如何基于高考化學(xué)分析高中化學(xué)教學(xué)做一淺析。

關(guān)鍵詞：高考分析;高中化學(xué);教學(xué)研究

引言：在高中化學(xué)的教學(xué)中，高考化學(xué)是必然存在的一種特殊形式。在高考中，成績(jī)價(jià)值是一切的基礎(chǔ)，從高考的化學(xué)中，可以分析出高中化學(xué)的教學(xué)方向。在結(jié)合新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅需要去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性進(jìn)行推動(dòng)，也需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行加強(qiáng)。從而在高中化學(xué)的教學(xué)中做到不僅保障高考的成績(jī)，也能做到學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、化學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾械闹匾?/p>

高考的形式是緊張，因?yàn)槿绱耍咧械拿恳婚T學(xué)科都被重視起來，高中化學(xué)也在其中。在高考的化學(xué)成績(jī)分析中可以得到，決定成績(jī)高低的因素有很多。其中，應(yīng)試教育是最為普遍的一種因素，因?yàn)檫@種原因，在高中化學(xué)的教學(xué)中，就很少存在化學(xué)實(shí)踐的開展。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)卻也無法理解化學(xué)內(nèi)部中存在的一些聯(lián)系。高中化學(xué)，作為高中理科中不可或缺的一門學(xué)科，且不說化學(xué)成績(jī)?cè)谡w成績(jī)中占據(jù)著重要的比例，高中化學(xué)的基礎(chǔ)高低也影響著之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。就高中化學(xué)分?jǐn)?shù)的占比而言，雖不及語文數(shù)學(xué)以及英語的分?jǐn)?shù)占比高，但是在千軍萬馬擠獨(dú)木橋的情況下，一分都是寶貝。因此，無論是占比多少，占比高低，都不影響高考中化學(xué)成績(jī)的重要性。

二、高中化學(xué)教學(xué)在高考化學(xué)分析中的變化

傳統(tǒng)教育模式的沿襲，應(yīng)試教育是目前高中教育體系最為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式。化學(xué)教育成果最基本的活動(dòng)形式是高中化學(xué)課程，而高中化學(xué)試題是作為化學(xué)教育中最為基礎(chǔ)的成果和載體。高中生需要做到在教學(xué)過程中吸收掌握知識(shí)并且理解知識(shí)，將這些知識(shí)實(shí)踐到考試中，驗(yàn)證高中教育的理念。高考化學(xué)分析下的高中化學(xué)試題，是動(dòng)態(tài)的。高考化學(xué)引領(lǐng)高中化學(xué)試題的方向，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)隨著高考化學(xué)的方向而改變，而高中化學(xué)試題承載的是化學(xué)課程的價(jià)值理念。教師在高中化學(xué)試題的考試中可以獲得教學(xué)的結(jié)果，并能及時(shí)地對(duì)教學(xué)的效果做調(diào)整。

高考化學(xué)影響著高中化學(xué)試題，同時(shí)，高中化學(xué)試題同樣也影響著高考化學(xué)。高考化學(xué)成績(jī)存在著諸多外力的因素，比如高中化學(xué)教師群體的因素、化學(xué)教師的教學(xué)方式，學(xué)生自身存在的不定因素等。

高中化學(xué)的教學(xué)從高考化學(xué)分析后需要改變的是，首先，知識(shí)點(diǎn)不能造成遺漏。雖然在高考中，化學(xué)的總分占比不高，但是考題所涉及的知識(shí)點(diǎn)卻不在少數(shù)。不遺漏考試范圍中的任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也不能抱著僥幸的心理想著放棄或者是對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)模糊的記憶，否則很有可能就會(huì)因此造成某一題簡(jiǎn)單試題的失分。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中就要做到扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，對(duì)高中化學(xué)知識(shí)需要去挖掘背后的規(guī)律性，高考化學(xué)中可以看出，知識(shí)點(diǎn)的繁多且運(yùn)用復(fù)雜。記憶這些知識(shí)點(diǎn)只能是表面地掌握，學(xué)生想要靈活地將這些知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐在試題中，就需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)背后的規(guī)律進(jìn)行挖掘?？偨Y(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，在思路上進(jìn)行拓展，從而達(dá)到鞏固與提高。同時(shí)高中化學(xué)教學(xué)可以根據(jù)幾年的高考化學(xué)做命題趨勢(shì)的研究，將高考化學(xué)試題中出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)與歸納，從而把握住命題的規(guī)律。此外，高考化學(xué)試題中存在的不全面的考點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理，將零碎的知識(shí)點(diǎn)拼成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

高考化學(xué)是與高中化學(xué)教學(xué)的一次實(shí)踐檢測(cè)，高中化學(xué)教學(xué)要在高中化學(xué)的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)的方式，完善復(fù)習(xí)的知識(shí)面，將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按照其中存在的聯(lián)系進(jìn)行歸納與整理，通過不同方式把散、亂、雜的知識(shí)進(jìn)行橫向或者是縱向進(jìn)行深化與連接，從而讓知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)成線、線成面、面成網(wǎng)，有助于高中生的記憶與使用。比如，在人教版高一化學(xué)中，物質(zhì)的分類，知識(shí)點(diǎn)比較散，但是不排除會(huì)和其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合考，此時(shí)，教師就可以通過點(diǎn)線面的方式進(jìn)行教授。

三、由高考分析高中化學(xué)的教學(xué)

高中化學(xué)的教學(xué)可以根據(jù)高考化學(xué)中的形勢(shì)進(jìn)行落實(shí)，主要根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

（一）以遵循新課程改革為前提，改變教學(xué)的方式

高中的教育中，高中化學(xué)最重要的就是教學(xué)的方式。在教學(xué)中，教師的觀念是所有開展教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)的方式，教學(xué)的理念以及教學(xué)的成果三者之間存在著的千絲萬縷的聯(lián)系?；诟呖蓟瘜W(xué)下的分析，教師也需要做到教學(xué)方式符合新課程改革的要求，改變自身的教學(xué)理念，以及教學(xué)方式。教師需要做到順應(yīng)時(shí)代的改變，帶著創(chuàng)新的思維去展開教學(xué)。高考化學(xué)要的是學(xué)生的成績(jī)，新課標(biāo)的高中化學(xué)教學(xué)不僅減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以減輕高中生的學(xué)業(yè)壓力，可以對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有提高的作用，有助于化學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。

（二）在高中化學(xué)教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系

高考化學(xué)的成績(jī)受者很多方面的影響，其中，師生的關(guān)系是其中很重要的因素。良好的師生互動(dòng)可以增加高中生對(duì)課堂的喜歡程度，同時(shí)還能活躍課堂教學(xué)氛圍。師生關(guān)系良好建立之后，學(xué)生才會(huì)積極配合教師的教學(xué)，在知識(shí)接收了也會(huì)減少排斥心理的存在。所以，師生關(guān)系的良好維系是對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的基本保障。

（三）重視基礎(chǔ)知識(shí)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性

在高中化學(xué)的教學(xué)中，基于高考的分析，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)有了全新的要求，包括化學(xué)的原理、化學(xué)概念、以及化學(xué)的常識(shí)和化學(xué)技能。不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了改變，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的量上也有完全不同的要求。對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展要求教師關(guān)注與重視，從而能對(duì)高中生的自主性學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)高中生的內(nèi)在化學(xué)思維進(jìn)行激發(fā)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。因此，基于高考化學(xué)分析下的高中化學(xué)教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)了重要的地位。在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生建立和完善化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓高中生的化學(xué)思維能夠得到有效的拓展。

結(jié)束語：總之，在確定中學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，提出素質(zhì)教育的目標(biāo)，使高中化學(xué)的教學(xué)更加具有科學(xué)性與可行性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基礎(chǔ)分析能力。

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