朱祝銀

摘 要：現階段我國小學階段的教學主要圍繞文化素質的教學展開，很多的學校忽視了對于學生的音樂科目，美術科目以及體育科目的教學。針對這種現象，小學階段的學校領導應該重點培養(yǎng)學生在小學階段提高自己的綜合素質和藝術素養(yǎng)，加強對于學生的體育，美術以及音樂科目的教學力度。本文重點研究我國小學高年級階段美術科目的有效教學方法，美術科目作為提高學生審美情趣以及綜合素質的科目，對學生的具有重要的教學意義。希望本文的研究能夠給小學階段的美術老師帶來一定的啟發(fā)。促進學生在小學階段實現德智體美勞全面發(fā)展。

關鍵詞：小學階段 高年級美術科目 有效教學方法

一、現階段我國小學美術教學現狀分析

現階段我國小學高年級階段的生在進行美術知識學習的時候，表現出來的一個比較明顯的特點就是缺乏一定的耐心。小學六年級階段的學生面臨小升初的壓力，這就導致了學生會在一定程度上忽視對于美術科目的學習。針對這種現象，我國小學階段的美術老師也應該思考有效的教學方法，給學生帶來一個趣味性的課堂。在這個課堂上，老師應該緩解學生的學習壓力，實現高效率的美術教學。但是目前來看，我國很多的小學美術老師采取的美術科目教學方法都是比較傳統的，沒有充分的調動學生的學習積極性和學生的學習熱情，針對這種現象，階段的美術老師應該不斷的創(chuàng)新自己的教學方法，小學階段的美術老師可以和其他的美術老師進行一定的溝通和交流，定期對學生進行一定的美術指導，提高學生們的數學學習興趣，讓學生在小學階段能夠接觸到良好的美術教育，有利于學生日后的發(fā)展。小學階段的學生普遍比較活潑好動，高年級階段的學生和其他年級階段的學生相比，已經對于自己有一定的約束能力，但是這種約束能力相比于初中階段和高中階段來說還是比較弱的。針對這種現象，我國小學階段的美術老師應該在學美術課堂上對學生進行嚴格的規(guī)范和約束，調動學生的學習積極性，讓學生在小學階段的美術課堂上能夠收獲一定的知識，進行一定的自我創(chuàng)作，提高老師的綜合水平。

二、現階段我國小學美術教學方法分析

小學階段的美術老師在對學生進行美術知識教學的時候，可以先培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個的預習習慣。小學階段的美術課時一般都是一周兩節(jié)，或者是單周和雙周上一節(jié)，小學階段的學校領導還應該增強對于學生美術課時的合理設定，給學生充分的機會進行美術知識的學習，調動學生的學習積極性。小學階段，老師對學生進行美術知識講解的時候可以鼓勵學生進行一定的美術知識的預習，提高學生對于教材的熟悉度，小學階段的美術老師可以讓學生提前翻閱教材，了解教材中試所講解的美術知識，提高學生的美術學習的積極性，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。同時在美術課堂上，老師在對學生進行講解之后，可以給學生預留出來一定的時間，進行一定的美術作品的創(chuàng)作。這個創(chuàng)作過程中，老師可以給學生提供一定的靈感，這就需要老師利用多媒體的教學設備，給學生展示幾幅有關的美術作品，利用多媒體教學工具進行教學，不僅可以有效地調動學生的學習積極性，同時也可以讓學生認識到更加豐富多彩的美術作品，鼓勵學生用心完成自己的作品，提高學生的美術素養(yǎng)和審美情趣。小學階段的美術老師在對學生進行美術知識教學的時候，可以給學生設置一定的素質拓展類課程，老師可以定期的帶領學生在學校范圍內進行活動，讓學生觀察學校里的花花草草，并且用自己的筆和紙對這些花花草草進行一個具體的觀察，提高學生的觀察能力和審美能力，讓學生在小學階段能夠進行一定的美術從創(chuàng)作，提高學生的美術素養(yǎng)。小學階段的美術老師在對學生進行美術教學的過程中，可以給學生進行一定的分組教學，老師可以鼓勵學生以小組為單位完成一幅美術作品的創(chuàng)作，并且老師可以讓學生講一講創(chuàng)作背后的故事。老師可以讓學生以小組為單位進行一個連環(huán)畫的創(chuàng)作，并且給其他學生利用一定的時間進行一定的展示，然后進行一定的小組評比，讓學生選出最優(yōu)秀的作品。比如在針對《美麗的動物植物》進行教學的時候，老師就可以通過這種方法，老師可以提高學生的綜合素質，讓學生在團隊合作的過程中完成一幅美術作品的創(chuàng)作，提高學生的美術素養(yǎng)及審美能力。

三、結語

新階段，我小學階段的美術老師在對學生進行美術教學的時候，應該對學生的預習情況以及學習情況進行充分的重視。小學階段的學校領導應該給學生設置合理的課時，然后再由美術老師展開具體的美術教學，美術老師在對學生展開美術教學的時候，可以鼓勵學生以小組為單位進行連環(huán)畫的創(chuàng)作，提高學生的學習積極性，調動學生的集體合作意識，讓學生參與到課堂中來，小學階段的美術教學對于提高學生的美術素養(yǎng)以及綜合素質具有重要的意義。希望本文的研究能夠給小學階段的美術老師帶來一定的啟發(fā)，促進我國小學階段的學生在美術科目上進行德智體美勞全面發(fā)展，提高學生的審美情趣。

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