路蒙蒙

摘 要：近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中選擇適合的英文繪本進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，能夠幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀效果，在一定程度上也能夠提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，本篇文章主要分析了英文繪本的選擇以及在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：英文繪本;選擇;小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);作用

引言：

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，閱讀是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是獲取信息和知識(shí)的途徑之一，英語(yǔ)閱讀主要依靠活潑的語(yǔ)言文字和豐富的圖案來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣才能夠取得很好的教學(xué)效果。英文繪本的出現(xiàn)，能夠?qū)⑽淖峙c圖案進(jìn)行完美的融合，運(yùn)用英文繪本能夠有效地提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，具有一定的研究?jī)r(jià)值。

一、英文繪本的選擇

1.圍繞學(xué)生實(shí)際生活選擇繪本

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師采用英文繪本教學(xué)之前，需要對(duì)英文繪本進(jìn)行認(rèn)真的選擇，盡量選擇與小學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的英文繪本進(jìn)行教學(xué)，可以是生活中所經(jīng)歷過(guò)的一些趣事，也可以教材中的一些寓言故事等，這樣能夠提高教學(xué)的有效性。如，Greedy Monkey中講述了一個(gè)貪吃的猴子，列舉了許多我們生活中常見的水果，這些學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，讓學(xué)生有親切感，并且也會(huì)激起他們想要學(xué)習(xí)這些知識(shí)的欲望。另外，也要考慮小學(xué)生好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，選擇一些創(chuàng)新性的繪本故事，不要總是局限于一些老套的每天重復(fù)講的故事，只有這樣才能吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

2.挑選一些學(xué)生能夠理解的英文繪本

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維還不太成熟，所以，在選擇英文繪本的時(shí)候，一定不要太難，要維持在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)，繪本中的故事也要簡(jiǎn)單明了，如果繪本中的文化與現(xiàn)實(shí)有較大的差異，需要考慮學(xué)生是否能夠正確理解其中的文化因素，對(duì)于那些低年級(jí)的學(xué)生，在選擇繪本的時(shí)候，要注意選擇以單句或詞組為主的童趣意味比較強(qiáng)的內(nèi)容，通過(guò)童話故事來(lái)吸引學(xué)生。而高年級(jí)在教學(xué)的時(shí)候可以選擇一些有趣的、由多個(gè)句子或詞語(yǔ)組成的繪本，最好選擇一些可以根據(jù)圖片或上下文進(jìn)行聯(lián)想或猜測(cè)的稍微復(fù)雜一些的繪本，提升小學(xué)生的思考能力。

3.盡量選擇語(yǔ)言重復(fù)率較高的英文繪本

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，如果選擇一些語(yǔ)言重復(fù)率較高的英文繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。例如，在New Clothes這篇故事中，通過(guò)描述過(guò)生日時(shí)候得到的禮物，反復(fù)使用“I got a box on my birthday. What’s inside？”這樣的句式結(jié)構(gòu)，重復(fù)的詞語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地理解和替換進(jìn)行記憶，盡快掌握新知識(shí)。此外，還可以選擇一些具有節(jié)奏和韻律的故事，比如，一些簡(jiǎn)單的英文歌謠，讀起來(lái)朗朗上口，方便學(xué)生背誦和理解，如，Sheep in a Shop，用的就是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短精練的句子描繪了五只小羊在商店挑選生日禮物的故事。

二、英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.英文繪本具有直觀性的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式相比，英文繪本教學(xué)方式中有圖畫，內(nèi)容更加直觀形象，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后能夠獲得更多的知識(shí)，所以，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年級(jí) “Happy birthday”這一單元內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，其英文繪本上所存在的精美圖片上只有兩句話，其分別是 “How old are you”和“I’m six”，而學(xué)生只要從誘人的蛋糕圖片以及小禮盒就能明顯地看出是小男孩在過(guò)生日，而蛋糕上的六根蠟燭則是代表了小男孩的年齡，這樣學(xué)生就能在繪本觀察過(guò)程中提高自身的觀察能力，同時(shí)記住其中所存在的一些單詞，得到良好的閱讀教學(xué)效果。

2.英文繪本具有生活性的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，能夠拓寬學(xué)生的視野，而英文繪本中的內(nèi)容也十分的豐富，而且具有生活性的特點(diǎn)，教師可以利用英文繪本的生活性特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容。例如，在 Weather這一節(jié)當(dāng)中，女方打電話詢問(wèn)男方所在地倫敦的天氣，男方回答說(shuō)正在下雨。天氣和學(xué)生生活就存在著較為緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以以倫敦的天氣為背景，向?qū)W生講述一些倫敦全年氣候溫和濕潤(rùn)，雨天較多這一特征。這樣不僅能夠得到閱讀教學(xué)的效果，還拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，最大程度地發(fā)揮出英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

3.英文繪本具有情感性的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力

閱讀教學(xué)不僅僅要掌握文章詞句，關(guān)鍵還是要掌握文章中心和思想，不同閱讀素材會(huì)存在不同的情感，英文繪本也一樣。為此，在實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師就可以應(yīng)用英文繪本情感性這一特征來(lái)幫助學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。小學(xué)生本身閱歷較少，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如果能夠應(yīng)用英文繪本情感性這一特征來(lái)展開閱讀教學(xué)，就能讓學(xué)生情感也能得到豐富，從而真正提升學(xué)生的閱讀能力。例如，在What Daddies and Mommies Do Best這一文章當(dāng)中，其內(nèi)容主要講的是一個(gè)較為溫情的家庭故事，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到爸爸媽媽的辛苦，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩，從而就能促進(jìn)閱讀教學(xué)情感的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用英文繪本，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的興趣有著較為顯著的作品。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)英文繪本的重視程度，選擇適合的英文繪本，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎. 英文繪本的選擇及在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育藝術(shù)，2017（12）：69-69.

[2]高俊云，張興花. 談?dòng)⑽睦L本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育，2017（2）：91-91.

[3]吳敏，任逸泓. 例談“繪本”在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語(yǔ)教師，2016，16（8）：49-51.