王妍 楊寶杰

摘要：隨著高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的不斷深入，藝術(shù)高校教學(xué)管理也應(yīng)不斷改革、創(chuàng)新。本文通過(guò)分析研究高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵與意義，結(jié)合藝術(shù)高校教學(xué)管理的特點(diǎn)，提出改革與創(chuàng)新藝術(shù)高校教學(xué)管理的舉措，使教學(xué)管理更好地為教學(xué)服務(wù)，以提高藝術(shù)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展；藝術(shù)高校；教學(xué)管理

“高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”自提出至今已有二十多年，尤其近些年來(lái)，隨著高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展尤為重視。黨的十八大報(bào)告提出，要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色高等教育發(fā)展道路，著重提高教育質(zhì)量，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；黨的十九大報(bào)告提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這是新形勢(shì)下我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，為我國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展指明了方向，也是我國(guó)高等教育深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。同時(shí)，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景對(duì)藝術(shù)高校教學(xué)管理也提出了新的要求，在此背景下研究教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，有助于使教學(xué)管理更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，從而提高藝術(shù)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵與意義

習(xí)總書(shū)記在視察北京大學(xué)時(shí)發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)的其中一個(gè)“重大論斷”就是：走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。這充分體現(xiàn)了總書(shū)記對(duì)扎根中國(guó)大地辦高等教育、堅(jiān)定不移走內(nèi)涵式發(fā)展道路的堅(jiān)定決心?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年） 》指出，全面提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。這些都表明質(zhì)量的提升已成為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵性指標(biāo)。

1.高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的概念與意義

“內(nèi)涵式發(fā)展”是與“外延式發(fā)展”相對(duì)應(yīng)的，“外延式發(fā)展”重視數(shù)量、規(guī)模的擴(kuò)張，也就是通過(guò)增加高校數(shù)量，擴(kuò)展高等教育規(guī)模來(lái)發(fā)展高等教育。而“內(nèi)涵式發(fā)展”則更加注重高等教育資源的優(yōu)化配置及質(zhì)量、效率的提升，更加關(guān)注發(fā)展理念的戰(zhàn)略性變化、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和體制改革、質(zhì)量保障評(píng)估的制度建設(shè)和開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的高等教育國(guó)際交流與合作等方面。

2.高等教育內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)教學(xué)管理的要求

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，同時(shí)高校的教學(xué)管理相應(yīng)也應(yīng)作出改革，才能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，符合高等教育發(fā)展的需要。第一，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求藝術(shù)高校的教學(xué)管理更有助于學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第二，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求藝術(shù)高校教學(xué)管理更具實(shí)效性；第三，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求藝術(shù)高校教學(xué)管理更加現(xiàn)代化、科學(xué)化。

二、藝術(shù)高校教學(xué)管理的特點(diǎn)

習(xí)總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：我們要通過(guò)文藝作品傳遞真善美，傳遞向上向善的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。

藝術(shù)高校的專業(yè)教學(xué)方式具有靈活性和多樣性，教學(xué)更加注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注意引導(dǎo)學(xué)生求異、創(chuàng)新，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藝術(shù)高校的專業(yè)特點(diǎn)決定了教學(xué)中特別注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐課程所占比重相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較大。正是藝術(shù)高校的這些特點(diǎn)決定了教學(xué)管理也要具有不同于普通高校的部分內(nèi)容，藝術(shù)高校教學(xué)管理的模式應(yīng)具有多樣性、創(chuàng)新性，教學(xué)管理的方式要更加有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教學(xué)管理手段更加豐富靈活，以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。

三、改革與創(chuàng)新藝術(shù)高校教學(xué)管理的舉措

1.創(chuàng)新藝術(shù)高校教學(xué)管理模式

藝術(shù)高校教學(xué)管理模式必須要進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)“雙一流”建設(shè)背景下的內(nèi)涵式發(fā)展。藝術(shù)高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，既要做到以人為本，還要注重突出自身的辦學(xué)特色。以人為本就是要尊重師生的個(gè)體差異，為教師提供自主教學(xué)的自由度，并允許學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)管理中體現(xiàn)平等、民主的精神。以人為本的教學(xué)管理模式不但可以促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和個(gè)性的充分發(fā)展，還為教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法提供了良好的環(huán)境和氛圍。

針對(duì)藝術(shù)高校的特點(diǎn)可以實(shí)行彈性、創(chuàng)新性的教學(xué)管理模式，既能突出自身的辦學(xué)特色，又符合藝術(shù)教育的基本規(guī)律，讓教師在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂互動(dòng)方面有更多的自由，使學(xué)生在專業(yè)及課程選擇上能有更多的可能性。這樣以來(lái)拓寬了教與學(xué)的空間與范圍，有助于教師開(kāi)拓創(chuàng)新、積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。此外，在藝術(shù)高校教學(xué)管理模式中還要不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念，加大對(duì)實(shí)踐課程的重視及改革力度，充分挖掘自身潛能和優(yōu)勢(shì)，為教師與學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)與空間。

2.加強(qiáng)藝術(shù)高校教學(xué)管理的隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)高校的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)管理者的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，但是藝術(shù)高校的現(xiàn)狀卻是參與教學(xué)管理的師資隊(duì)伍相對(duì)綜合院校來(lái)說(shuō)還比較弱，因此藝術(shù)高校教學(xué)管理的隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該擺在更加重要的位置。教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的水平直接影響著藝術(shù)高校教學(xué)管理的實(shí)效性，也對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量及內(nèi)涵式發(fā)展起著重要的作用。

首先，要注重對(duì)教學(xué)管理人員的定期培訓(xùn)，并將此制度化，形成一種常態(tài)，同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容要以提升教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)及綜合實(shí)踐能力為主。其次，隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，藝術(shù)高校教學(xué)管理也會(huì)逐步信息化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)管理手段的掌握及應(yīng)用也成為教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。最后，藝術(shù)高校要多為教學(xué)管理人員搭建學(xué)術(shù)研究及科學(xué)研討的平臺(tái)，在科學(xué)研究的引導(dǎo)下，創(chuàng)建一支銳意創(chuàng)新、理論扎實(shí)的教學(xué)管理隊(duì)伍，并使其在教學(xué)管理活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，主動(dòng)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新。

3.提升藝術(shù)高校教學(xué)管理的激勵(lì)機(jī)制

美國(guó)哈佛商學(xué)院詹姆斯教授的一項(xiàng)研究表明，一個(gè)人如果受到激勵(lì)，就會(huì)發(fā)揮其全部潛能的 80%，相反則其潛能只能發(fā)揮 20%。由此可見(jiàn)激勵(lì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)效能具有不可估量的作用。藝術(shù)高校自身的特點(diǎn)決定了對(duì)教師及學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)相對(duì)存在較多難點(diǎn)，簡(jiǎn)單的量化及“一刀切”的模式完全不適合藝術(shù)高校的教學(xué)管理實(shí)際。因此藝術(shù)高校教學(xué)管理的激勵(lì)機(jī)制相對(duì)綜合院校要更加個(gè)性化，符合高等藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，還要滿足實(shí)踐教學(xué)的多樣化需求。

激勵(lì)機(jī)制既要對(duì)教與學(xué)的創(chuàng)新與改革提供制度保障，積極推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及內(nèi)涵式發(fā)展，還要充分利用激勵(lì)機(jī)制對(duì)教學(xué)管理人員推行激勵(lì)與約束，來(lái)提高其積極性與主動(dòng)性。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注重物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及完善的人才聘任制度，對(duì)創(chuàng)新能力強(qiáng)、工作實(shí)效性強(qiáng)的教師及教學(xué)管理人員給予更多的培訓(xùn)進(jìn)修、職稱晉級(jí)等方面的激勵(lì)，拓展其發(fā)展空間，增強(qiáng)其歸屬感、認(rèn)同感。

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天津美術(shù)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目。

（1天津美術(shù)學(xué)院；2天津財(cái)經(jīng)大學(xué) ）