周錦

[摘 要] 大數(shù)據(jù)時代、信息時代已經(jīng)改變了人們的生產(chǎn)生活方式，且給學(xué)校教學(xué)管理帶來了重大變革與發(fā)展機遇。云教學(xué)管理平臺是指通過專業(yè)的教學(xué)管理軟件與移動APP等現(xiàn)代先進的信息技術(shù)設(shè)備與技術(shù)來實施教學(xué)管理的網(wǎng)頁平臺，可以真正將教師、學(xué)生、家長以及社會公眾力量形成教育合力，共同促進教學(xué)管理效率的提升。從以云教學(xué)管理平臺收集“民意”、以云教學(xué)管理平臺記錄成長、以云教學(xué)管理平臺落實監(jiān)評三個角度來分析云教學(xué)管理平臺在教學(xué)運行管理方面的具體應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 云教學(xué)管理平臺；教學(xué)運行管理；運用策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0223-01

教學(xué)管理直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量，是為課程教學(xué)活動提供良好環(huán)境支持與氛圍支持的基本條件。在“生本教育”下，學(xué)生所獲得的學(xué)習(xí)自由越來越多，學(xué)生探究、學(xué)科實踐活動也日益豐富，而學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的逐漸增強也就直接對教師的教學(xué)管理水平提出了更高的要求。正是為了提高教學(xué)管理的實際效率，人們提出要以云教學(xué)管理平臺來構(gòu)建新型的教學(xué)管理體系，以信息技術(shù)的存儲量大、溝通方便、用戶群多等優(yōu)勢來促進教學(xué)管理的有效改革。

一、以云教學(xué)管理平臺收集“民意”

教學(xué)管理從來都不是教師一個人的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與學(xué)生家長都是實施教學(xué)管理的主要參與者。在云教學(xué)管理平臺的支撐下，教師應(yīng)利用這一平臺的溝通、互動與留言板塊來收集“民意”，即面向所有教育主體、客體來征求教學(xué)管理的可行建議，以便保證教師所得到的教學(xué)管理策略是科學(xué)的、有效的、符合學(xué)情的。

如筆者所在學(xué)校所構(gòu)建的云教學(xué)管理平臺是面向?qū)W校的每一個教學(xué)工作者與學(xué)生、學(xué)生家長的。每一個人都應(yīng)在相應(yīng)網(wǎng)站上注冊賬號，教學(xué)工作者、學(xué)生家長還可在智能手機上下載移動客戶端，然后就如何管理教學(xué)提出建議。再如，有一名學(xué)生家長的社會角色為職業(yè)管理人，他認為學(xué)校教學(xué)管理可以效仿企業(yè)的管理模式，通過制度化管理模式與溫情管理模式來實施教學(xué)管理，讓學(xué)生既能受到制度與規(guī)則的約束，還能感受到人情的溫暖，從而更加信服教師，自覺遵守各類規(guī)章制度。針對這位家長通過云教學(xué)管理平臺所闡述的具體建議，筆者也與其他教師共同商討，切實落實了這項管理政策，所得到的實踐結(jié)果十分令人驚喜。

二、以云教學(xué)管理平臺記錄成長

從本質(zhì)上說，教學(xué)管理直接面對的便是學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)管理中所發(fā)生的變化直接反映出教學(xué)管理的具體質(zhì)量。而通過學(xué)生的變化與成長，教師也可以了解自己需要改進與繼續(xù)應(yīng)用的管理方法。而由于云教學(xué)管理平臺的內(nèi)存量很大，且不受地域、時間限制，所以教師、學(xué)生、學(xué)生家長可隨時登錄云教學(xué)管理平臺，記錄學(xué)生的成長表現(xiàn)，建立完整的教學(xué)管理資源庫。

在本校所構(gòu)建的云教學(xué)管理平臺中，專門設(shè)置了一個名為“學(xué)生成長表現(xiàn)”板塊，用來記錄教師所實施的教學(xué)管理對學(xué)生所產(chǎn)生的影響。在這個板塊中，教師、家長、學(xué)生要保證信息的真實性與可靠性，否則將會失去實際意義。就如筆者曾經(jīng)負責(zé)管理一個有名的“問題班級”，在筆者民主、平等的師生交流與嚴格的制度管理中，這個班級中大部分學(xué)生都開始逐步降低自己違反課堂紀律、反抗老師等不良學(xué)習(xí)行為的頻率，盡可能認真聽講，主動維護課堂紀律等。面對這些學(xué)生的明顯變化，筆者專門拍攝了一些紀實照片，然后將其上傳到“學(xué)生成長表現(xiàn)”中，以此來作為激勵學(xué)生的標志。同時，所有教師也可到“學(xué)生成長表現(xiàn)”來進行教學(xué)觀摩，利用云教學(xué)管理平臺展開網(wǎng)絡(luò)探討，交流教學(xué)管理心得。

三、以云教學(xué)管理平臺實施監(jiān)評

教學(xué)管理活動也需要在明確的監(jiān)督與測評活動下才能得到長遠發(fā)展，云教學(xué)管理平臺技術(shù)可以擴充參與教學(xué)管理監(jiān)評活動的范圍，讓所有與教學(xué)管理有關(guān)的人都可進行公開評價，進而讓教師時刻保持警醒的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)與吸收先進的、有效果的教學(xué)管理經(jīng)驗。

本校堅持“透明化、開放化、民主化”的教學(xué)管理監(jiān)評理念，鼓勵各個學(xué)生、學(xué)生家長來監(jiān)督教學(xué)管理活動，教師之間也應(yīng)相互監(jiān)督、相互管理。比如，曾有許多學(xué)生在云教學(xué)管理平臺中著重表揚了本校一位年輕教師，認為這位年輕教師用語幽默、能夠換位思考地來理解學(xué)生想法與滿足學(xué)生需求，在教學(xué)管理中也堅持平等、民主政策，絕不姑息、袒護任何一名好學(xué)生，也絕不冤枉任何一位后進生，所以深受學(xué)生喜愛。于是，這些學(xué)生便通過云教學(xué)管理平臺重點表揚了這位年輕教師，并呼吁其他教師也能夠?qū)崿F(xiàn)民主管理。面對學(xué)生的強烈呼聲，本校專門展開了實踐調(diào)查，在確定情況屬實之后，便表彰了這名年輕教師，同時還將其樹立為教學(xué)管理效仿的榜樣，要求其他教師進行民主教學(xué)管理改革。

總而言之，云教學(xué)管理平臺為常規(guī)的教學(xué)管理帶來了新的發(fā)展契機，教師應(yīng)把握這一機遇，主動學(xué)習(xí)云教學(xué)管理平臺的應(yīng)用技術(shù)，充分利用這一信息技術(shù)平臺來提升自己的教學(xué)管理能力，以優(yōu)良的教學(xué)管理為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

[1]陳金鳳.數(shù)字化校園管理平臺在教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2015（2）：50.

[2]鄭宇.信息化公眾服務(wù)平臺在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[J].新校園（上旬），2017（12）：20-21.