唐紅輝

[摘 ?要：小學(xué)低年級(jí)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)科本身比較抽象，在數(shù)學(xué)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力就是在鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生心智發(fā)育比較慢，由于在這個(gè)年齡段生理發(fā)展和心理發(fā)展的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中不能夠很好的集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，教師要抓住低年級(jí)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中開展有針對(duì)性的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，進(jìn)一步提高低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何提高其數(shù)學(xué)計(jì)算能力做出了相應(yīng)的分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);數(shù)學(xué);多樣化教學(xué);計(jì)算能力]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)的口算能力對(duì)教師在教學(xué)課堂中的教學(xué)效率有很大的影響。在中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般比較注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，而且大都是通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”的方法來(lái)提高的，雖然這樣的方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力，但是，以這樣的方式來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)和計(jì)算能力是不科學(xué)不合理的，長(zhǎng)期下去會(huì)使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而丟數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新教學(xué)方法，有針對(duì)性的解決問題，促使學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

一、小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生出于年齡的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而教學(xué)課堂中舉手回答問題的學(xué)生往往是基礎(chǔ)較好、理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生，而一些在課堂中不喜歡發(fā)言的學(xué)生總是在課堂中做其他的事，長(zhǎng)此以往就會(huì)跟不上教師上課的節(jié)奏，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，而教師在教學(xué)中也往往只是比較關(guān)注那些喜歡回答問題和課堂表現(xiàn)比較積極的學(xué)生，忽略了在課堂中跟不上進(jìn)度的學(xué)生，就會(huì)使這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能及時(shí)的消化，也不能深入的理解，長(zhǎng)久下去不但會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，還會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

2.沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題，比如教師在課堂中限時(shí)訓(xùn)練計(jì)算能力時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)橹蓖瓿啥村e(cuò)題目，比如將數(shù)字的數(shù)位顛倒，把“169”看成“196”導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，還有學(xué)生會(huì)在有豎式計(jì)算的題目中，把豎式寫完之后忘記將算出的結(jié)構(gòu)寫到等式的后面。還有就是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在計(jì)算中不用演草紙，隨意在書上或者是作業(yè)本上演算，而且書寫不能按照規(guī)定的格式，也不夠工整，導(dǎo)致卷面或者書面臟亂。大部分學(xué)生在計(jì)算結(jié)束之后沒有用養(yǎng)成檢查題目的習(xí)慣，在相來(lái)說(shuō)復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算過(guò)程中會(huì)分心，因?yàn)榇中膶?dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，即使是簡(jiǎn)單的計(jì)算題，只要有一步出現(xiàn)了錯(cuò)誤就會(huì)使整道題出錯(cuò)，很多學(xué)生在計(jì)算結(jié)束后不檢查，沒有養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

1.正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要性

數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程是學(xué)生通過(guò)大腦進(jìn)行思考的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)和鍛煉，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要端正自身的教學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣。

2.注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力有決定性的作用。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就好比一條線段，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的過(guò)程中，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題或者說(shuō)沒學(xué)懂就會(huì)使線段斷開，最終成為一條虛線，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中，想要使計(jì)算能力有所提高就必須要讓學(xué)生牢固的掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。教師在教學(xué)課堂中要了解和掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂上要更多的注意不愛發(fā)言、注意力不集中的學(xué)生，對(duì)其不懂的地方進(jìn)行講解，不能只是注重完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練

學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)技能是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要因素，在教學(xué)中，計(jì)算的“教”只是一小部分，要以學(xué)生學(xué)為主。例如教師在簡(jiǎn)單的三位數(shù)計(jì)算教學(xué)中，教師可以運(yùn)用拆分法和湊整法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算：145+201=145+200+1=346，使用拆分法可以使算式中的數(shù)字變成整數(shù)，進(jìn)而簡(jiǎn)化計(jì)算的過(guò)程。教師可以舉例說(shuō)明，然后出同類型的題訓(xùn)練，并讓學(xué)生回答自己是怎樣計(jì)算的，使學(xué)生能夠更好的掌握計(jì)算的方法，進(jìn)而提高基礎(chǔ)的計(jì)算技能。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

提高學(xué)生的計(jì)算能力還要注重平時(shí)有效的計(jì)算練習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先在計(jì)算的過(guò)程中要讓學(xué)生能夠集中注意力，看清楚題目再進(jìn)行計(jì)算，例如13+20×6+8=？時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目，讓學(xué)生想起“先算乘除法再算加減法”口訣，進(jìn)而進(jìn)行正確的計(jì)算。其次就是要讓學(xué)生端正態(tài)度，工整的書寫，保持書面整潔。教師可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施，學(xué)生書寫有進(jìn)步可以給學(xué)生相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他的學(xué)生，也能夠努力將書寫寫工整。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)成一種演算的好習(xí)慣，在計(jì)算結(jié)束后對(duì)題目倒著演算一遍，保證做題的準(zhǔn)確率，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力要通過(guò)不同的方法，而且要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭少凌.多樣化教學(xué)提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].華夏教師，2018（16）：45-46.

[2]王霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].新課程研究，2016（4）：67-67.

[3]王琰琰.提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的措施[J].新課程（小學(xué)），2015（12）.