楊勝毛

[摘 ?要：體育教學是提升學生綜合身體素質的重要教育手段。但是就現(xiàn)階段的農村小學體育教學而言，許多農村小學不僅體育設備簡陋，而且缺乏專業(yè)的體育教師，這就使得農村小學的體育教學事業(yè)難以展開，學生無法接受到良好的體育教學。本文就針對農村小學的體育教學，分析體育教學的開展狀況并提出相關教學工作建議。

關鍵詞：體育教學;農村小學;困境分析;教學對策]

農村小學因為處于經濟狀況不太理想的地理區(qū)間，因此學校的硬件設備、師資力量等較城市小學都存在一定差距。不僅如此，在現(xiàn)代應試教育的影響下，絕大部分農村家長甚至教師都只重視孩子的學科成績，忽略了對孩子的體質健康教育，這就使得農村小學生的體育學習只流于表面，沒有切實地開展科學合理的體育鍛煉。因此，在這種困境下，合理開展農村體育教學是現(xiàn)階段教育工作者所亟待解決的教育問題。

一、現(xiàn)階段農村小學體育教學所存的困境

（一）體育教學受不到重視

在農村的區(qū)域環(huán)境中，因為交通閉塞、經濟落后等原因，致使相當一部分家長對體育教學產生片面的想法，認為孩子在學校里面就只應該學習語數外。不僅如此，大部分農村小學領導也會產生認知偏差，他們只片面地看重學校的升學率、主干學科教學水平等，認為體育教學可有可無，只是一種興趣教學而已，這就進一步導致農村小學的體育教學發(fā)展受到阻力，在這種背景之下，深化小學體育改革成為了一件很困難的事情。

（二）缺乏專業(yè)的體育教師

體育學科專業(yè)要求很高，只有專業(yè)出身的體育教師才能夠勝任體育教學工作。但是縱觀當下絕大部分農村小學，他們都缺乏專業(yè)的體育教師，一般的體育課都是由其他學科的教師來代替進行，并且年齡通常較大。這就給小學的體育教學帶來了很大的問題，一方面師資缺乏專業(yè)性，導致小學生無法接受科學的體育訓練，另一方面，因為這些替代教師的年齡較大，他們的思想觀念、教學觀念都較為落后，這就在很大程度上會“侵蝕”小學生的體育運動觀念，使得小學生也產生對體育學習的認知錯誤。

（三）體育硬件設備非常落后

體育教學不同于其他學科教學，體育教學的實踐要求非常強，因此只有配置專業(yè)的體育運動場所以及搭配科學的體育運動器械才能夠更好地開展體育教學。雖然國家方面對小學體育教學的運動器械有著明確的要求，但是農村地區(qū)因為交通閉塞、經濟落后，所以體育硬件設備也相地來說比較落后，這是一個客觀并且無法避免的問題，陳舊落后的體育硬件設備給農村小學體育教學事業(yè)的發(fā)展也帶來了極大的阻力。

二、發(fā)展農村小學體育教學的有效策略

（一）農村小學要明確體育教學的重要性

課程規(guī)劃對教學的發(fā)展有著至關重要的作用，想要發(fā)展農村小學體育教學首先需要做到的就是讓農村小學的高層管理者明確體育教學的重要性，只有校領導正確地對待小學體育教學，客觀地規(guī)劃體育教學的課程，并且對體育教育投入一定的人力以及財力，這樣才能夠保障教學的有序開展，才能夠全面推動小學體育教學事業(yè)的發(fā)展。不僅如此，農村教學教育工作者還應該積極與學生家長取得聯(lián)系，要就家長會、教學工作座談會等途徑讓家長理解全面開展小學體育教育對孩子的積極影響，讓家長及時改掉錯誤的思想觀念，這對于發(fā)展農村小學體育教學也有著很重要的影響。

（二）提高農村小學體育教師的教學水平

教師的教學能力會直接決定該課程的教學質量，因此發(fā)展農村小學體育教學具體而言就是要提高農村小學體育教師的教學專業(yè)素養(yǎng)，好的體育教師必然會推動教學的進步發(fā)展。在現(xiàn)階段的農村體育教學中，學校方面首先要確保體育教師的專業(yè)性，一定要杜絕“非專業(yè)教師任專業(yè)課”這一做法，要與當地政府、當地教育局等充分取得聯(lián)系，獲取幫助，盡最大力度保證體育教師的資質。另一方面，學校方面還需要提供給在職體育教師“教學技能進修”等機會，讓在職體育教師能夠不斷提升自身的體育專業(yè)素養(yǎng)，讓他們時刻緊抓新課改的教學要求，創(chuàng)新、完善小學體育課程，提高教學質量，這對于改進農村小學體育教學現(xiàn)況也有著強有力的推動力作用。

（三）創(chuàng)新農村小學體育教學的組織方法

體育教學的廣度很大。在具體的體育教學中，只有體育教師順應時代教育的發(fā)展變化，創(chuàng)新體育教學的組織方法，才能夠為學生提供多元化的體育課程內容，才能夠有效地引導學生深入體育學習、落實體育訓練。具體而言，體育教師在保障體育教學質量的同時，一定要尊重學生的年齡特征、體育運動素養(yǎng)等，要為不同年齡階段、不同能力層次的學生創(chuàng)建不同要求的體育學習內容，使體育教學全面化、個性化，讓學生產生對體育學習的熱情，改變錯誤的“刻板體育學習印象”。

（四）充分利用現(xiàn)有的體育硬件設備

農村體育設備存在缺陷是一個客觀并且短期內無法完善解決的問題，因此體育教師應該尊重事實，充分利用好現(xiàn)有的體育硬件設備，爭取為學生提供高質量的體育教學。例如，許多農村小學沒有球類運動場，教師就可以就近選擇干凈且寬闊的戶外場所，在保障安全的前提下，讓學生就進行球類游戲，以游戲的教學形式帶動教學的發(fā)展;學校缺乏體育館，教師可以選擇空曠的房間，將現(xiàn)有的運動器械放置于房間內，設置一個雖簡陋卻實用的“體育教室”，這樣不僅充分完成了體育教學的要求，還有效地應用了現(xiàn)有的硬件設備資源，推動了體育教學的發(fā)展。

三、結語

綜上，農村小學的體育教學面臨著諸多困境，但是這些困境完全可以得到改善、得到解決。在現(xiàn)代教育的背景下，農村小學校領導一定要具備遠見意識，要明確體育教學的重要性，落實好體育教學的發(fā)展需求。體育教師也應該要不斷提升自我的專業(yè)教學能力，爭取為學生提供更好的體育教學，只有切實地從這兩方面出發(fā)，就能夠推動農村小學體育教學事業(yè)的發(fā)展，為農村小學生的身體素養(yǎng)打下堅固的教育基礎。

參考文獻

[1]江秀果.農村小學體育教學現(xiàn)實困境與應對策略[J].體育世界（學術版），2016（9）.