国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺析問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

2019-09-10 07:22劉方明
關(guān)鍵詞:問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)策研究高中物理

劉方明

【摘要】物理作為高中重要學(xué)科內(nèi)容之一,是一門具有操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)特點(diǎn)的應(yīng)用學(xué)科。對(duì)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題能力具有較高要求。高中物理在初中物理的基礎(chǔ)上,增加了深度和廣度,物理學(xué)習(xí)中需要學(xué)生擁有縝密的思維和抽象分析技巧。在新課改中,高中物理教師學(xué)習(xí)了課改要求,對(duì)高中物理教學(xué)目標(biāo)和要求有了新的認(rèn)識(shí),為了適應(yīng)新課改的育人要求,高中教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,利用符合新時(shí)代教學(xué)規(guī)律的多種教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生物理能力培養(yǎng)。本文通過(guò)研究情境創(chuàng)設(shè)在課堂上的運(yùn)用,提出如何利用問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教師教學(xué)預(yù)期,培養(yǎng)學(xué)生的物理精神。

【關(guān)鍵詞】高中物理;問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè);對(duì)策研究

一、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的必要性

問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)了“問(wèn)題”和“情境創(chuàng)設(shè)”兩個(gè)重點(diǎn)。問(wèn)題導(dǎo)向式是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ),在應(yīng)用學(xué)科中,問(wèn)題也是探究的前提,牛頓因?yàn)橛幸粋€(gè)蘋果墜落的疑問(wèn),發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,阿基米德在洗浴中因?yàn)樗呐懦?,產(chǎn)生疑問(wèn),計(jì)算出了物體體積。所有的研究都是以“問(wèn)題”開(kāi)始,“問(wèn)題”能夠激發(fā)人的思維,使人對(duì)事物產(chǎn)生興趣,高中物理教學(xué)也是如此,以問(wèn)題為基礎(chǔ),通過(guò)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿意探究、主動(dòng)探究,從而提升物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面,“情境創(chuàng)設(shè)”教學(xué)能夠把物理學(xué)中抽象、復(fù)雜的規(guī)律、定律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融“情”于“境”,使學(xué)生熱愛(ài)物理喜歡物理,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,化抽象為直觀,利用情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入物理世界,培養(yǎng)學(xué)生物理情感。因此,問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué),將“問(wèn)題”與“情境創(chuàng)設(shè)”兩種重要的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,能夠有效提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。

二、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

1.通過(guò)生活進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)物理不僅是為了升學(xué)為了考試,還是增加知識(shí),了解生活的途徑,物理是解答生活現(xiàn)象的一門學(xué)科,生活中很多事物和現(xiàn)象都可以借助物理知識(shí)得以解答,學(xué)生學(xué)習(xí)物理也可以更好的適應(yīng)生活解決生活中的問(wèn)題。因此,物理教學(xué)中的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)從生活中提取,以生活為基礎(chǔ)。例如,學(xué)習(xí)《圓周運(yùn)動(dòng)》時(shí),教師結(jié)合生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象提出幾個(gè)問(wèn)題:①一般在圓形轉(zhuǎn)彎的高速路上,我們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)車道并不是水平的,而是外側(cè)車道高于內(nèi)側(cè)車道的傾斜路面,這樣做是為什么呢?②同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)跑步時(shí),如果速度很快的經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)彎處,身體會(huì)有什么樣的變化。通過(guò)這兩個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神,讓學(xué)生利用生活實(shí)踐的方式,發(fā)現(xiàn)當(dāng)運(yùn)動(dòng)的物體改變運(yùn)動(dòng)軌跡,會(huì)有離心力和向心力的存在,學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,利用更多的生活常識(shí)與物理內(nèi)容結(jié)合起來(lái),形成融會(huì)貫通的習(xí)慣。

2.利用多媒體開(kāi)展問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)

多媒體教學(xué)能夠提升教師教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的現(xiàn)代化教輔工具,多媒體教學(xué)可以通視頻、音頻等形式刺激學(xué)生感官,豐富教學(xué)形式,將死板的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師可以播放一些視頻,讓學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的物理問(wèn)題。例如,學(xué)習(xí)《研究摩擦力》時(shí),教師可以選取《小鬼當(dāng)家》中小主人公凱文機(jī)智對(duì)付反派時(shí),在家門口潑上水,水結(jié)冰后,反派走在上面滑到的片段,提出問(wèn)題:“為什么走在冰上和平滑的雪上容易滑倒,走在積雪中不容易滑倒?”然后,再在多媒體中播放幾張?jiān)黾幽Σ亮蜏p低摩擦力的圖片,讓學(xué)生觀察圖片中,雪天后的車輪上防滑鏈的設(shè)計(jì)效果,觀察一下自己防滑鞋和容易滑倒的鞋子底部有什么不同,自己想一想還見(jiàn)過(guò)哪些類似的現(xiàn)象,在這期間引出章節(jié)內(nèi)容,摩擦力有關(guān)概念。通過(guò)多媒體,生動(dòng)想象地展示了摩擦力的影響以及那些物體什么樣的形式可以增加摩擦力,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)物理原理。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)

物理學(xué)科離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂,通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐物理規(guī)律,掌握物理定律。物理實(shí)驗(yàn)是在理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐,可以滿足學(xué)生的好奇心理,實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作的愿望。在實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),可以在以學(xué)生認(rèn)知水平為前提的情況下,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題,通過(guò)實(shí)踐掌握物理知識(shí)。例如,在實(shí)驗(yàn)課中,可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)提問(wèn)學(xué)生可以有哪幾種實(shí)驗(yàn)方式,在試驗(yàn)中眼前哪些實(shí)驗(yàn)器械是沒(méi)有必要使用的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境中,思考問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證自己的判斷。實(shí)現(xiàn)物理的綜合應(yīng)用教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生自主探究激情。

綜上所述,問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在高中物理課堂中起到十分重要的作用,通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,采用先進(jìn)的教學(xué)工具輔助物理教學(xué),在試驗(yàn)中利用學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,使學(xué)生能夠親自探究,培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力。

參考文獻(xiàn):

[1]韋樹(shù)唐.淺談情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2017:2.

[2]宋海峰.巧設(shè)情境,激趣深入——談情境創(chuàng)設(shè)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].物理教師,2014,35(08):19-20+22.

猜你喜歡
問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)策研究高中物理
“初高中物理銜接知識(shí)”融入中考試題的評(píng)析與啟示
高中物理傳送帶模型簡(jiǎn)析
高中物理實(shí)驗(yàn)
淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)
切入學(xué)生生活構(gòu)筑地理生活化課堂研究
例談量綱分析法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用お
問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
探討高中信息技術(shù)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略
探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
西昌市| 桂阳县| 福鼎市| 三门县| 海宁市| 湖口县| 宣恩县| 秭归县| 长岭县| 延长县| 南部县| 清水河县| 西吉县| 苍梧县| 广宗县| 内乡县| 湟源县| 舞钢市| 丹寨县| 广昌县| 桂平市| 宁强县| 长海县| 讷河市| 东宁县| 东阿县| 湘乡市| 莱州市| 南漳县| 乌拉特中旗| 无锡市| 元氏县| 舒兰市| 浑源县| 桐梓县| 烟台市| 大英县| 油尖旺区| 南京市| 阳泉市| 延川县|