常曉剛

作文教學(xué)在語文學(xué)科教學(xué)中所占的比重很大，同時(shí)，作文分?jǐn)?shù)占高考語文總分的三分之一還多，如果學(xué)生的作文成績不夠突出，那么語文成績也不會(huì)很理想。這也就要求教師在教學(xué)手段和方法上不斷突破，尋求創(chuàng)新。

一、積累式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生寫作思路

教師在作文教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學(xué)理念，學(xué)生在寫作中缺乏的是知識(shí)的積累，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師并沒有注重學(xué)生的積累，而是一味地灌輸給學(xué)生一些寫作的“思路”。教師的教學(xué)模式一般都是給學(xué)生一個(gè)特定的寫作框架，讓學(xué)生不論什么題目都按照這個(gè)“框架”去寫，也許學(xué)生采取這種寫作方式能保證在考試中不失誤，但也不會(huì)得高分。如，高考作文中主要的考查形式——議論文，大部分教師就在議論文教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行框架式寫作，這不僅限制了學(xué)生靈感的發(fā)揮，也破壞了學(xué)生以往的寫作習(xí)慣。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生知識(shí)的積累。俗話說書讀百遍，其意自現(xiàn)，學(xué)生只有在積累了足夠多的寫作素材和擁有了扎實(shí)的文字功底后，才能在寫作時(shí)下筆如有神。在作文教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生積累優(yōu)美詞句之外，還應(yīng)該多積累一些課外素材和名言警句。只有這樣，教師才能有效地提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生在高考中取得更加優(yōu)異的成績。

例如，每年央視播出的《感動(dòng)中國十大人物》節(jié)目就涵蓋了很多可以運(yùn)用到作文中的素材。教師可以組織學(xué)生觀看此節(jié)目，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受這些人物身上美好的品質(zhì)，并自己組織語言將其作為素材積累下來。另外，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中積累素材的好習(xí)慣，如，學(xué)生可以堅(jiān)持在課外閱讀一些適合他們年齡的報(bào)刊，不僅可以開拓他們的視野，還能豐富他們的寫作素材。

二、多樣化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)生很容易在教師長期不變的教學(xué)形式中感到枯燥，教師只有開展多樣化的教學(xué)形式，才能更好地在課堂上吸引學(xué)生的注意力。大部分學(xué)生在課堂中感到枯燥的原因就是教師的教學(xué)形式太過單一。常見的教學(xué)形式是教師先是在講臺(tái)上解讀教材上的內(nèi)容，然后再給學(xué)生布置寫作題目，學(xué)生要用一到兩節(jié)課的時(shí)間去完成寫作任務(wù)，這樣的形式過于死板，久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸對寫作產(chǎn)生厭煩的情緒。所以，教師拓展教學(xué)形式、優(yōu)化教學(xué)模式是很有必要的，既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的積極性和興趣，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

教師要想改革以往的教學(xué)模式，首先可以采取讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生在寫作前或者寫作后都能和他人交流該寫作主題的思路或想法，從而達(dá)到拓寬思路的目的，學(xué)習(xí)小組還能起到“優(yōu)帶差”的作用。作文水平較低的學(xué)生如果碰到自己難寫的主題時(shí)，可以向?qū)懽髂芰Ρ容^強(qiáng)的同學(xué)求助，從而打開寫作思路。學(xué)生在交流互動(dòng)的過程中，也能潛移默化地提升語言組織能力和表達(dá)能力。其次，教師的多樣化教學(xué)還可以體現(xiàn)在拓展教學(xué)形式上，現(xiàn)代信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，教師應(yīng)該有機(jī)地利用電視廣播、多媒體或報(bào)紙來輔助教學(xué)。例如，教師可以采取組織學(xué)生讀報(bào)的形式授課。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀報(bào)紙和歸納信息來提升作文水平。讀報(bào)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，還給學(xué)生提供了積累素材的途徑。

三、創(chuàng)新式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

教師要有效地提高學(xué)生的寫作能力，不僅要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要拋棄以往范文寫作的教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)創(chuàng)新。首先，教師在設(shè)定作文題目方面要有所創(chuàng)新，盡量從比較新穎的角度命題，這樣在調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，還促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。其次，在寫作結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。大部分學(xué)生寫作文結(jié)構(gòu)都比較平庸，文章的質(zhì)量始終無法得到有效的提升。針對學(xué)生在寫作上出現(xiàn)的這種窘境，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生采用更多形式的作文結(jié)構(gòu)。教師可以給學(xué)生講解文章開頭設(shè)疑，吸引讀者興趣，然后再闡述事情原因的結(jié)構(gòu)方法，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣為基本點(diǎn)，提升學(xué)生的作文水平。

例如，《成功》這篇作文，作者在文章的開頭就提出成功的對立面不是失敗，而失敗的反義詞也不是成功，一個(gè)人成功的背后有無數(shù)次的失敗。這種觀點(diǎn)很新穎，之前基本沒有多少人提出過，但是讀者再細(xì)想也會(huì)覺得有幾分道理，這樣就成功地吸引了讀者的閱讀興趣。

結(jié)語：現(xiàn)階段，教師應(yīng)該在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度以及語言表達(dá)能力，目的是讓學(xué)生在寫作中真正地表達(dá)出自己的情感和觀點(diǎn)。所以，教師在開展作文教學(xué)時(shí)就要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法的創(chuàng)新。