古仕揚(yáng)

摘 要：乘法口訣的學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好乘法口訣能讓學(xué)生更好地進(jìn)行后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。文章提出在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，可以運(yùn)用故事、俗語(yǔ)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多種手段反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生記憶乘法口訣，最終引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用乘法口訣。

關(guān)鍵詞：乘法口訣;教學(xué)方法;理解意義;激發(fā)興趣;反復(fù)訓(xùn)練

乘法口訣早在兩千多年前的《管子》一書(shū)中就已經(jīng)出現(xiàn)，乘法口訣的出現(xiàn)，體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧。乘法口訣的教學(xué)是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，是計(jì)算乘、除法的關(guān)鍵，是計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生必須正確、迅速地把它背出來(lái)。那么在教學(xué)中怎樣更好地提高乘法口訣的教學(xué)效果呢？對(duì)此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試和探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的意義

在學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和初步理解乘法的意義后引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的意義，對(duì)于判斷乘法口訣結(jié)果的大致范圍會(huì)有一定的幫助。例如6×8表示6個(gè)8或8個(gè)6連加，那么當(dāng)學(xué)生背不出乘法口訣時(shí)，可以通過(guò)加法算出結(jié)果，或者通過(guò)它的意義估計(jì)出積的結(jié)果在50左右，繼而排除一些不可能的結(jié)果，再朝這個(gè)范圍思考乘法口訣。當(dāng)學(xué)生能按順序熟背乘法口訣后，必然會(huì)有若干自己比較熟悉的乘法口訣，例如：五八四十、九九八十一等，將這些乘法口訣作為參照，可運(yùn)用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個(gè)9減去一個(gè)9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然，得出結(jié)論后不能寫(xiě)上“72”就算了，還應(yīng)把“8×9”的乘法口訣在心里默念幾遍，那么在經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”也就成為銘記于心的乘法口訣了。這樣運(yùn)用乘法口訣的意義，以點(diǎn)帶面，學(xué)生就比較容易記住乘法口訣。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法口訣的規(guī)律

在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。如“1”的口訣最好記，因?yàn)?乘以幾還得幾，如：一二得二、一四得四、一七得七;“5”的口訣記起來(lái)比較容易，5與單數(shù)相乘，積的個(gè)位都是5，5與雙數(shù)相乘，積的個(gè)位都是0;“9”的口訣規(guī)律是：9乘以幾，積就是幾十減幾。例如，9乘以3，積就是30減3，即27，9乘以7，積就是70減7，即63。把一些容易記的口訣先記住，就可以用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他乘法口訣了。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)因數(shù)相同的乘法口訣整理出來(lái)，讓學(xué)生多讀多背，如：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、 八八六十四、九九八十一。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生把積的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字交換的乘法口訣整理出來(lái)，讓學(xué)生加深印象，如：二七十四、五八四十;三四十二、三七二十一;五九四十五、六九五十四;四九三十六、七九六十三; 三九二十七、八九七十二。

教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，有助于學(xué)生熟練地記住乘法口訣。

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事、俗語(yǔ)記憶乘法口訣

在教學(xué)過(guò)程中教師可以用一些故事來(lái)幫助學(xué)生記住乘法口訣，比如：唐僧師徒在取經(jīng)的過(guò)程中歷盡了九九八十一難;孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半的法力，有四九三十六變。在教學(xué)過(guò)程中也可以引用一些俗語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生記住乘法口訣，比如：不管三七二十一。這樣運(yùn)用一些故事和俗語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更有興趣，記得也會(huì)更牢靠。

四、反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶

通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生才能更好地鞏固乘法口訣。當(dāng)教完全部乘法口訣后，教師可以制作一套乘法口訣卡（每一個(gè)口訣一張卡），并經(jīng)常利用早讀課、午讀課的時(shí)間隨機(jī)抽出乘法口訣卡來(lái)提問(wèn)學(xué)生。還要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生一看到乘法口訣的后半部分就要把整個(gè)乘法口訣背出來(lái)，比如：看到10馬上就要背出二五一十;看到32馬上就要背出四八三十二;看到12馬上就要背出三四十二和二六十二;看到36馬上就要背出四九三十六和六六三十六。通過(guò)多種手段反復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生就容易熟練地掌握和運(yùn)用乘法口訣了。

總之，在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中有規(guī)律、講方法地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣，有利于課堂的有效進(jìn)行，學(xué)生學(xué)好乘法口訣，也能為他們往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣的意義，然后再幫助學(xué)生總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，并運(yùn)用一些故事和俗語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后要用多種手段反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生。那么學(xué)生就容易熟練地記住和熟練地運(yùn)用乘法口訣了。

參考文獻(xiàn)

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