丁曉玲

【關(guān)鍵詞】班主任工作;以身作則;明確目標(biāo);培養(yǎng)干部;賞識(shí)教育;協(xié)同教育

【中圖分類號(hào)】G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0035-01

班主任作為班級(jí)的直接負(fù)責(zé)人，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力培養(yǎng)的重任。在班主任工作中，筆者感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，筆者認(rèn)為，做班主任并不是乏味的，而是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事也難以發(fā)揮作用。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何做好班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以身作則，身正為范

大家都明白，身教重于言教，“此時(shí)無聲勝有聲”的道理。因此，班主任必須真正做到為人師表，要求學(xué)生做到的自己必須做到，在學(xué)生心目中樹立教師的崇高形象。首先，自己必須成為班集體中的一員，班上學(xué)生人數(shù)必須加上班主任自己，班級(jí)活動(dòng)積極參加，與學(xué)生共商班集體的事。其次，默默做好班級(jí)工作，以“身教”來影響學(xué)生，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，早上學(xué)生自學(xué)習(xí)慣沒有養(yǎng)成時(shí)，班主任應(yīng)早點(diǎn)到校，坐在教室里備課、閱作業(yè)，學(xué)生到教室后必然受班主任影響自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)文化建設(shè)。明確目標(biāo)

班主任要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以塑造健全的學(xué)生人格為落腳點(diǎn)，注重價(jià)值目標(biāo)、和諧班風(fēng)以及健康高雅的班級(jí)文化的建設(shè)。第一，確立正確的價(jià)值目標(biāo)。價(jià)值目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力。它的構(gòu)建要以學(xué)生的全面、主體發(fā)展為指向，注重針對(duì)性和層次性，形成班級(jí)健康向上的目標(biāo)價(jià)值體系。第二，和諧班風(fēng)的建設(shè)。班主任應(yīng)有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，與學(xué)生建立起亦師亦友的平等、和諧、合作的新型師生關(guān)系。選準(zhǔn)突破口，精心培養(yǎng)品德、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的典型，樹立榜樣，充分運(yùn)用輿論力量傳遞正能量，培育良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)的文化建設(shè)。新課程背景下的班級(jí)管理不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且要在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思想動(dòng)態(tài)，相繼開展“文明禮儀伴我行”、“我的青春我做主”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，通過不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到磨礪，從而將健康向上的價(jià)值理念浸潤于學(xué)生內(nèi)心。

三、注重培養(yǎng)班干部。實(shí)行民主管理

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。因此，培養(yǎng)班干部尤為重要。首先，選拔有責(zé)任心、能吃苦、有集體榮譽(yù)感、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。放手讓他們開展工作，但應(yīng)悉心指導(dǎo)。比如，召開班干部會(huì)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們把自己的想法和老師說說，也可以把自己在工作中遇到的困難提出來，教師給一些建議或意見，讓班干部感覺到教師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。其次，實(shí)行民主管理，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)。每天安排一個(gè)同學(xué)擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)開門、鎖門，開燈、關(guān)燈，擦窗臺(tái)、講臺(tái)，地上灑水、倒垃圾、檢查教室衛(wèi)生等事務(wù)。

四、懂得將心比心，進(jìn)行賞識(shí)教育

班主任與學(xué)生的相處過程中，不妨采取將心比心的方式，給予學(xué)生更多的尊重，面對(duì)棘手的師生對(duì)峙問題，不妨依據(jù)心理互換原則，多站在學(xué)生的角度揣摩思考其行為方式，最終以心靈溝通的方式化解問題。師道尊嚴(yán)當(dāng)然必要，但民主平等的理念尤為重要，平等地對(duì)待學(xué)生，嘗試亦師亦友的師生關(guān)系，方能達(dá)到很好的效果。班主任不妨從青少年的心理特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持原則，坦誠相待，以理服人，以德服人，建立平等和諧的師生關(guān)系，萬不可以居高臨下的姿態(tài)恫嚇威逼學(xué)生服從管理。賞識(shí)教育，是一種尊重生命規(guī)律，具有人性化特征的素質(zhì)教育理念。在班級(jí)管理中，恰當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育能夠達(dá)到事半功倍的效果。教師要始終相信每一個(gè)孩子都有其閃光點(diǎn)，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，要善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，樂于欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通過肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)樹立起自信心，獲得不斷進(jìn)步的動(dòng)力，通過努力獲得成功，讓自己變得更加優(yōu)秀，從而形成良性循環(huán)。

五、充分調(diào)動(dòng)家長，協(xié)同教育

家長是孩子的“第一任教師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)?！薄８改傅男袨?、價(jià)值觀以及對(duì)生活的態(tài)度會(huì)在孩子的精神和素質(zhì)的發(fā)展上起到潛移默化的作用。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！边@表明教師和家長在人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，二者互為補(bǔ)充，相輔相成。目前，中學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生家長都接受過一定程度的文化教育，他們有很大的教育潛能，也非常重視孩子的教育和培養(yǎng)。因此，要教育好學(xué)生，班主任必須取得家庭的緊密配合，調(diào)動(dòng)家長的積極性，挖掘家長教育的潛能，經(jīng)常與家長互通信息，更好地了解學(xué)生，實(shí)施最有利于孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識(shí)。

編輯：郭裕嘉