蔡斌 韓萍

蔡斌，男，漢族，甘肅秦安人，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)物理系，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任蘭州市第五十五中學(xué)校長(zhǎng)。曾先后榮獲蘭州石油化工公司教師標(biāo)兵、蘭州市優(yōu)秀教師、蘭州市首批市級(jí)骨干教師、中小學(xué)校長(zhǎng)在職提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)蘭州培訓(xùn)中心優(yōu)秀學(xué)員、蘭州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、甘肅省心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人、甘肅省青少年科技體育航空航天模型教育競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、甘肅省青少年科技體育航海模型教育競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，深刻回答了學(xué)校思政課建設(shè)一系列重大理論和實(shí)踐問題，為我們?cè)谛聲r(shí)代貫徹黨的教育方針、辦好學(xué)校思政課、努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了根本遵循。總書記強(qiáng)調(diào)要把下一代教育好、培養(yǎng)好，就要從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)好思想政治理論課。貫徹習(xí)近平總書記3·18講話精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，這是一項(xiàng)重大的課題，也是一項(xiàng)巨大的工程，我們要深入思考，同時(shí)也要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷推進(jìn)。

提高認(rèn)識(shí)，理直氣壯辦好思政課

長(zhǎng)期以來，“政治課就是死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)對(duì)考試的。”這是很多人對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，它弱化了思政課的育人功能。中考、高考的“指揮棒”讓中學(xué)思政課成為了和“語(yǔ)數(shù)英”一樣的考試科目?！翱际裁础背蔀榱藢W(xué)生、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，“知識(shí)點(diǎn)”成為中學(xué)思政課的教學(xué)核心，教師更多的角色定位是解惑者，這和我們培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的要求相距甚遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記3·18講話，使我們看到了思政課的定位高度，增強(qiáng)了理直氣壯辦好思政課的自信心。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，我們不能把思政課看作是一般的知識(shí)性課程，要從建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，認(rèn)識(shí)思政課的重要作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞講話精神安排部署學(xué)習(xí)和落實(shí)，從中心組、中層以上干部、黨支部、黨小組、思想政治教研組、全校教職工等六個(gè)層面開展專題學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析梳理我校思政課存在的問題，提出行動(dòng)改進(jìn)的具體措施。校長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員、中層干部一起開展思政課調(diào)研，召開座談會(huì)充分了解學(xué)情、教情和學(xué)材的使用情況，提出總體要求，教導(dǎo)處、政教處協(xié)同思政教研組制定學(xué)習(xí)落實(shí)計(jì)劃;學(xué)校根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部督導(dǎo)教研組工作制度，安排黨總支書記包保思政教研組進(jìn)行指導(dǎo)，參與聽課、評(píng)課、研討等各項(xiàng)活動(dòng)，給上好思政課指明正確的方向;黨總支書記關(guān)于《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“3·18”講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》的專題黨課輔導(dǎo)講座，使全體教職工對(duì)思政課的重要性有了清晰全面的認(rèn)識(shí);思政教研組長(zhǎng)在“教師講堂”所做的《平常心，智慧人》，為我們展示了有溫度、有高度、有深度、有情懷的思政課堂，以及如何在課堂這個(gè)主陣地、主渠道講好中國(guó)故事，改變枯燥的用理論說明理論、用結(jié)論闡釋過程的現(xiàn)狀，讓思想政治課充滿生機(jī)與活力。班子成員帶頭走進(jìn)課堂聽課講課，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，有力推動(dòng)并形成了全校努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

科學(xué)設(shè)置，扎實(shí)認(rèn)真開好思政課

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、培講話我們就一定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)人民的偉大夢(mèng)想筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。陳寶生部長(zhǎng)在《用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人》一文中指出，要從“關(guān)鍵”的角度來創(chuàng)新思路，明確思政課的本質(zhì)屬性。思政課的對(duì)象是“人”，是在人的頭腦中搞建設(shè)、在人的成長(zhǎng)過程中搞建設(shè)。思政課的關(guān)鍵是“思”，缺少思想魅力就缺少課程感染力。思政課的重點(diǎn)是“政”，講政治是具體的，思政課要牢牢把握?qǐng)?jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一改革開放以來黨的全部理論和實(shí)踐的主題。思政課的載體是“課”，思想加政治等于思政課，要實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合，在融合中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，最終要通過課程體現(xiàn)出來。

學(xué)校班子提出學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的“十大提升工程”，課程建設(shè)提升工程是其中之一。我校逐步構(gòu)建的校本課程體系，分為基礎(chǔ)課程（國(guó)家課程）、拓展課程（地方及校本課程）兩部分。拓展課程有四個(gè)系列，分別為明德課程、尚美課程、崇智課程、有恒課程。在國(guó)家課程之外，根據(jù)年齡階段特征，學(xué)校在初中年級(jí)側(cè)重于《生活正能量》的講授，在高中年級(jí)側(cè)重于《生活中的哲學(xué)》的開設(shè)，同時(shí)在各年級(jí)輔之各種主題的教育活動(dòng)課程，如節(jié)日課程、家庭學(xué)校社區(qū)三位一體共育課程等。我們深知，辦好課程離不開優(yōu)秀的教材。思政課教材是所有教材中最具歷史使命的，必須注重其思想含量、政治含量、學(xué)術(shù)含量。學(xué)校思政教研組、語(yǔ)文教研組、歷史教研組、政教處等根據(jù)學(xué)情和育人目標(biāo)，編寫了《生活中的哲學(xué)》、《生活正能量》、《十九大精神讀本》、《朝讀經(jīng)典》、《大人物小故事》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》等校本教材，深受學(xué)生喜愛，使學(xué)生受到了啟迪和教育，思政組校本教材獲得蘭州市校本教材評(píng)選一等獎(jiǎng)。

聆聽了習(xí)近平總書記這堂“思政課”，作為中學(xué)教育工作者，我們覺得抓好思政課程建設(shè)使命崇高，責(zé)任重大。還須在以下三個(gè)方面努力：一要抓好專業(yè)教材建設(shè)，提煉挖掘各門課程中的思政教育元素，形成“思政課程+課程思政”大格局;二要抓好案例教材建設(shè)，建設(shè)思政課案例庫(kù)、備課資料庫(kù)，使思政課教學(xué)逐步增大實(shí)證含量，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)思政課集中備課的“機(jī)房”，讓每位教師都有自己的備課“小助手”;三要抓好特色教材建設(shè)，學(xué)校要充分用好一些獨(dú)特的教育資源，如將紅船精神、紅色甘肅等編入校本教材，就能收到較好效果;四要打破狹義的課程意識(shí)，課內(nèi)、課外、社區(qū)、主題活動(dòng)、班會(huì)都是課程，各學(xué)科都有思政，各項(xiàng)工作與活動(dòng)都有思政，各部門工作都有思政，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到思政課堂上講課。

提升本領(lǐng)。專心致志講好思政課

青少年階段是“拔節(jié)孕穗”期，需要正確引導(dǎo)和栽培。習(xí)近平總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正六個(gè)方面，要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

學(xué)校思政教研組堅(jiān)持每周教研活動(dòng)制，開展集體備課，研讀課標(biāo)，探討教法，探討如何運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義精髓等豐富的思想資源和實(shí)踐案例，形成自己的教學(xué)風(fēng)格、話語(yǔ)體系、語(yǔ)言表達(dá)。特別是在如何把思政課講得“有情有意”、“有滋有味”、“有己有人”等方面積極開展教學(xué)研討和設(shè)計(jì)，努力做到把課講成自己精神、信仰、人格的寫照，照亮學(xué)生心靈世界，解決學(xué)生思想問題，使學(xué)生真學(xué)真信真懂，讓道理入耳入腦入心。思政課教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)研究理解習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”的豐富內(nèi)涵和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代思政課守正創(chuàng)新，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“六化”生成模式，即：學(xué)科核心素養(yǎng)生活化、生活情境化、情境活動(dòng)化、活動(dòng)問題化、問題探究化、探究生成化，努力把思政課打造成學(xué)生想聽愛學(xué)的“熱門課”。

下一步，在思想政治課教學(xué)中，任課教師首先要明確主題和核心，提高政治站位。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將黨的理論政策講給學(xué)生，講清、講透、講實(shí)、講活，培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命精神，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)、民族命運(yùn)緊密相連。其次要講好故事。要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用豐富鮮活的時(shí)政資源和學(xué)生身邊的生動(dòng)案例，講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音、弘揚(yáng)優(yōu)秀中國(guó)文化，做到思想性和親和力的統(tǒng)一;要真正讓思政課教師成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，讓每一節(jié)思政課貼近學(xué)生的思想和生活;要改變枯燥的用理論說明理論、用結(jié)論闡釋過程的現(xiàn)狀，讓思想政治課充滿生機(jī)與活力。最后，要緊緊抓住提高教學(xué)能力這個(gè)牛鼻子，通過“三個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持集中研討提問題、堅(jiān)持集中培訓(xùn)提素質(zhì)、堅(jiān)持集中備課提質(zhì)量），著力提升思政課教師“內(nèi)功”，調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)創(chuàng)造力，用真心真情真愛去教授，讓思政課有溫度、有高度、有滋味、有情懷，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。

編輯：蔡揚(yáng)宗

韓萍，女，漢族，甘肅徽縣人。中共黨員，大學(xué)文化程度，文學(xué)學(xué)士，教育碩士，中學(xué)歷史高級(jí)教師。現(xiàn)任蘭州市第五十五中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，蘭州市人民政府第二屆教育督學(xué)。

曾多次被評(píng)為蘭州鐵路分局教學(xué)新秀、教學(xué)能手、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在各級(jí)刊物發(fā)表論文18篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇;出版專著1部，參編專著2部;主持立項(xiàng)并參與2項(xiàng)國(guó)家級(jí)、4項(xiàng)省級(jí)課題、2項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題研究，“實(shí)施‘雙品質(zhì)提升工程對(duì)提升薄弱學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的研究”獲甘肅省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。