孟慶偉?董志鋒

英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用素質(zhì)。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營(yíng)造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)歷案教學(xué)在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。但是學(xué)歷案的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生的學(xué)歷案，幫助他們有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。那么學(xué)生學(xué)情的研究就是一個(gè)我們必須要解決的問(wèn)題。教師的教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。相信每個(gè)教師在備課是都非常重視分析教材，分析重點(diǎn)，難點(diǎn)。但很多情況，學(xué)情分析并不夠重視或者被忽視，因?yàn)橛行├蠋熣J(rèn)為這是沒(méi)有必要或者可以忽略的，處理教材才是最重要的。其實(shí)他們是同等的重要，缺一不可。對(duì)于高中英語(yǔ)而言，學(xué)情分析更加要詳細(xì)，具體，結(jié)合實(shí)際，才能使自己的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)情分析的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，沒(méi)有學(xué)情分析，課堂的效率會(huì)很低，一節(jié)課下來(lái)往往達(dá)不到事先預(yù)定的目標(biāo)，教師在課堂上按照自己的思維講課，沒(méi)有很好地結(jié)合自己的學(xué)生的情況，自己以為很不錯(cuò)，其實(shí)學(xué)生根本配合不了，比如我們學(xué)習(xí)高一必修2 Unit 2 《the Olympic Games》導(dǎo)入課文時(shí)，我們想叫學(xué)生表達(dá)奧運(yùn)的詞匯，但是可能他們覺(jué)得很陌生，根本不會(huì)表達(dá)，但是如果結(jié)合他們自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，那么就是很容易的事情。其次，沒(méi)有學(xué)情分析，課堂的氣氛明顯不同，師生的融洽程度也不同。再次，沒(méi)有學(xué)情分析，會(huì)降低我們的教學(xué)成效。

那么在教學(xué)中如何做學(xué)情分析呢？

一、在進(jìn)行某一主題或者課題前，可以采用調(diào)查問(wèn)卷的方法

這是一種很實(shí)用的方法，比如上課之前，我們可以設(shè)置一些題目進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題我們既可以讓學(xué)生了解到我們的話題，也可以了解到班級(jí)的一些體育健兒，從而在課堂上可以有目的進(jìn)行我們的講課。就沒(méi)有必要繞來(lái)繞去都沒(méi)有擊中他們的要害。

二、加強(qiáng)師生間的交流，從側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及掌握的知識(shí)的程度

這種途徑很多，可以說(shuō)每一節(jié)課都可以有一個(gè)交流的空間和時(shí)間，那就是課間，可以過(guò)問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)，還有個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間都可以跟他們交流，但我們一定要記住他們所說(shuō)的，哪怕是他們學(xué)習(xí)以外是事情都要記好，有助分析他們的近況。還有每次的測(cè)驗(yàn)或考試后，我們可以跟不同的學(xué)生的學(xué)生分析試卷及交流學(xué)習(xí)情況。

三、根據(jù)學(xué)歷案的完成情況，建立學(xué)生個(gè)人檔案

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行歸類(lèi)，把不同的學(xué)生分成不同的層次，接著對(duì)于每次的成績(jī)分析我們還可以建立表格的形式進(jìn)行，如把學(xué)生的每次的每道題的得分情況都記載在表格中。

四、把平時(shí)學(xué)生的易錯(cuò)的題目積累起來(lái)，分析學(xué)生學(xué)情的哪個(gè)環(huán)節(jié)有待提高

在教學(xué)中一定要把每次的得與失進(jìn)行分析，這樣有助于下一次的提高。建立錯(cuò)題集不僅是對(duì)學(xué)生本身的要求，教師本身也應(yīng)該做到。如我們高中英語(yǔ)中就常見(jiàn)到寫(xiě)作的中國(guó)式的英語(yǔ)表達(dá)，We by bus to school every day.還有 There be 句型的錯(cuò)用 There are some sheep on the hill eat. 等這樣的錯(cuò)誤，不止是高一的學(xué)生出錯(cuò)，高三的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，可見(jiàn)就是因?yàn)椴豢偨Y(jié)而導(dǎo)致的有些學(xué)困生自控能力很差、意志薄弱、情緒不穩(wěn)定，對(duì)他們不能太放松，每節(jié)課下來(lái)都要進(jìn)行反饋練習(xí)，錯(cuò)題嚴(yán)格要求訂正，一遍不對(duì)那就兩三遍，直到正確掌握，磨煉他們的意志，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

五、對(duì)比學(xué)歷案的完成情況，進(jìn)行課后反思

每一節(jié)課下來(lái)我們都應(yīng)該反思一節(jié)課的收獲得失。進(jìn)行反思，特別是學(xué)生這一塊，因?yàn)樗麄兾盏迷趺礃訒?huì)在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，你也會(huì)很容易感覺(jué)到，一個(gè)教師要是經(jīng)常能夠做到課后反思的話，他會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)的，這是實(shí)踐與理論結(jié)合的最好的方法。

六、幫助學(xué)生建立成就感和自信心

高中英語(yǔ)比初中的要難，這往往給學(xué)生一個(gè)下馬威，他們往往會(huì)因此而厭學(xué)。所以激發(fā)他們的成就感，就要通過(guò)學(xué)情分析。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，挖掘他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信。班中還可以進(jìn)行分組互助，讓先進(jìn)步的同學(xué)幫助后進(jìn)步的同學(xué)，形成一個(gè)互助組，可能學(xué)生間的幫助比老師的更加及時(shí)更加有效。所以教師可以根據(jù)不同的學(xué)生的情況給予他們學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上容易的題目給中下的同學(xué)做，難的給好的同學(xué)做。某些同學(xué)在讀書(shū)方面好，可以讓他來(lái)領(lǐng)讀，不同的學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)展示，這樣課堂就被所有的學(xué)生所關(guān)注了。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，反思問(wèn)題是藝術(shù)中的藝術(shù)。學(xué)情分析更是值得我們?nèi)ブ匾?，根?jù)我們的實(shí)際來(lái)開(kāi)展我們的教學(xué)，只有我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，俗話說(shuō)教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，希望廣大教師能重視學(xué)情分析，使自己的教學(xué)更加順利有效。