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詞塊在英語學(xué)習(xí)中的效用研究

2019-06-11 18:43:06趙俊霞
學(xué)校教育研究 2019年4期
關(guān)鍵詞:詞塊語義整體

趙俊霞

一、詞塊理論概述

詞塊具有很強(qiáng)的語言生成能力以及相對穩(wěn)定的語義語用功能。根據(jù)詞塊本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語用功能,可以分為:

(1)單詞或多詞詞匯 (words/poly words)。(2)慣用句型(institutional expressions),常指一些口語化的諺語、習(xí)語、日常交際用語等,表達(dá)不同的言語功能。(3)習(xí)慣搭配(Collocations);(4)話語銜接手段(Discourse devices), 通過連接話語的意義和結(jié)構(gòu)使話語整體更加銜接流暢。(5)句子框架結(jié)構(gòu)(Sentence builder structure),提供句子整體結(jié)構(gòu)框架的詞匯短語,如“The more…the more; It is said that…”etc.

從以上的分類可以看出,詞塊的涵蓋范圍廣,能夠作為一個(gè)整體加以學(xué)習(xí)和記憶,呈現(xiàn)出較強(qiáng)的語用功能與交際功能。

二、詞塊理論在英語寫作中的運(yùn)用

在英語學(xué)習(xí)中由于受到母語負(fù)遷移思維影響,學(xué)生會(huì)寫出許多中國式英語,比如“eat medicine; eat ones word” etc。引入詞塊理論便可容易地幫助學(xué)生辨認(rèn)出單詞的語法語義特征及習(xí)慣用法,從而增強(qiáng)使用單詞或是詞組的正確性,即使是一些約定俗成的詞塊中出現(xiàn)一些變化,也不會(huì)影響整體語塊的習(xí)得或是運(yùn)用。詞塊的學(xué)習(xí)不僅可以有助于提高學(xué)生詞匯的選擇能力,同樣能減少寫作中不必要的失誤。

另外,詞塊發(fā)揮出較強(qiáng)的語用功能,不同功能的基礎(chǔ)詞塊都可以被零錯(cuò)誤地運(yùn)用到寫作中。比如作文開頭的詞塊 as we all know; to begin with; firstly etc.; 最后結(jié)尾總結(jié)的 all in all; to make a sum- mary; in a conclusion 等等,盡管有的學(xué)生在實(shí)際操練中只把這些當(dāng)做套路模板加以運(yùn)用, 但是正是因?yàn)榇竽X中習(xí)得了這些模版詞塊,(好作文評判標(biāo)準(zhǔn)之一),也可以靈活地加以運(yùn)用來不斷提高寫作水平。

再者,表示語篇銜接的詞塊也可以大量的加以運(yùn)用,如遞進(jìn)補(bǔ)充觀點(diǎn)的what's more;in addition 等,轉(zhuǎn)折的 however, on the contrary 等,都可以使作文增色。下文以學(xué)生考試測試卷 Model Test Five 的 writing 部分為例, 進(jìn)一步說明詞塊是如何更好地在寫作中發(fā)揮其效用的。

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled My View on Charity. You should write at least 120 words following the outline given below.

(1)近日,有些從事慈善事業(yè)的個(gè)人及機(jī)構(gòu)受到人們的批評(2)出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因(3)我的看法

講解作文之前可以把可能用到的詞塊清楚地羅列在黑板上(列舉部分):

(1)慈善事業(yè) charity career(2)遭受慈善丑聞 suffer from charity scandals (3)受到批評責(zé)備 encounter criticism/ be to blame for…

原因方面:(1)慈善觀念 charity awareness (2)缺乏社會(huì)責(zé)任感 lack of a sense of social responsibility(3)慈善欺騙 charity fraud;

看法方面:(1)被控告 be accused of(2)由于 due to/ thanks to etc.(3)嚴(yán)格監(jiān)督 rigorous supervision 等等。接著把可以用到的句子框架,語篇銜接亦或是慣用句型詞塊簡單作以說明,最后鼓勵(lì)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)語法連詞成句。

結(jié)果發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生的寫作錯(cuò)誤率明顯降低,卷面整潔,整篇文章邏輯思維清晰明了,層次分明,自然而然檔次或分?jǐn)?shù)得到相應(yīng)的提高。由于詞塊是語義,語境和語法的結(jié)合體,形式較為固定, 以整體的形式存儲(chǔ)在大腦中,在使用時(shí)可以直接提取,不需花費(fèi)過多時(shí)間來組合句子,不僅節(jié)省了時(shí)間,還適當(dāng)?shù)臏p少了作文水平相對較低學(xué)生的作文壓力。在以后的寫作練習(xí)中,采用這種方法符合中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn), 整體寫作水平也較先前有了一定程度的提升。

三、詞塊理論在英語閱讀中的運(yùn)用

詞塊具有較大的篇章優(yōu)勢,而這些優(yōu)勢能否得到有效地運(yùn)用將會(huì)一定程度上影響閱讀能力的提高。

運(yùn)用詞塊可以加深對文章意思的理解。詞塊有助于分析整個(gè)語篇的宏觀結(jié)構(gòu),幫學(xué)生建立段落語句之間的語義聯(lián)系。起銜接作用的詞塊可以使學(xué)生非常快速的辨識出文章的大體結(jié)構(gòu),同時(shí)加深理解程度。

此外,詞塊可以增強(qiáng)對話語的預(yù)測能力,對話語分析起到十分重要的作用,諺語習(xí)語本身都蘊(yùn)含一定的社會(huì)價(jià)值觀,閱讀中見到這類詞塊會(huì)很快能夠預(yù)測到作者所要表達(dá)的意思或是要闡述的觀點(diǎn)。學(xué)生可以很快地理清文章的脈絡(luò),主旨大意,提高做題正確率。

再者,運(yùn)用詞塊可以加快閱讀速度。許多學(xué)生習(xí)慣于逐詞逐句閱讀,往往導(dǎo)致時(shí)間不夠,倉促緊張,這也因此成為一些學(xué)生不愿做閱讀,不愿學(xué)英語的一個(gè)瓶頸。大腦的記憶可以把單個(gè)信息處理成大的詞塊,并且能擴(kuò)大短期記憶的信息容量。詞塊自然地成為短期記憶好的工具??焖俦嫖霾⒄莆赵~塊可以幫助學(xué)生在較短時(shí)間里找到解題的中心詞,提高閱讀速度。

綜上所述, 把詞塊理論應(yīng)用到課堂中并充分發(fā)揮其在英語學(xué)習(xí)中的效用,可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)英語的熱情和自信心。 同時(shí)也一定程度上避免了由于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式孤立記憶單詞,中國式寫作錯(cuò)誤的出現(xiàn),班級整體的寫作和閱讀水平都有所提高。因此,詞塊理論對于提高學(xué)生英語水平來說確實(shí)是種十分有用的教學(xué)方法。

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