武斌鵬

摘? 要：體育運動是一項以戶外活動為主的教學活動，加上自身的特性，譬如戶外活動場地的限制、身體和堅硬器材之間的接觸等，這些都決定了體育運動是一項有風險的運動，稍有疏忽就會導致學生受傷。由此可見，學校體育運動對學生的健康成長存在一定的安全隱患。因此，為了保證體育課程順利開展，同時也為了保障學生的身體健康，學校必須要重視體育運動風險防控工作?；诖耍疚木蛯W校體育運動風險防控的實踐與理論展開探究。

關鍵詞：體育運動? 風險防控? 理論? 實踐

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0098-02

學校體育運動是深受廣大學生喜愛的活動之一，近些年來得到迅猛發(fā)展，成為豐富學生課余生活、提升學生身體素質(zhì)的重要途徑。然而，學生在體育運動過程中需要依賴各種體育器材，可以說，整個體育運動中，學生都是在投、跳、跑等動作中完成。因此，在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，要想保障學生的健康成長和全面發(fā)展，同時也為了讓體育運動取得預期效果，教師要做好風險防控工作。這對促進學生健康發(fā)展、優(yōu)化課堂教學效益具有重要意義，本文對此進行詳述。

1? 常見的體育運動風險及原因分析

在體育運動過程中，教師要想做好運動風險防控工作，首先必須要清楚學校體育運動中存在哪些風險，包括一些潛在的風險。只有全面掌握體育運動風險，才能有針對性地做好防控措施，真正降低體育教學風險，為學生的健康、持久發(fā)函做好充分的初期工作。從理論上說，學校體育運動中的常見運動風險主要來自兩個方面。

其一，外部風險。顧名思義，外部風險主要是由外部環(huán)境變化所造成的風險，包括環(huán)境風險、器材風險和活動場地風險等。例如，操場環(huán)境不佳、體育器材長期不維護、活動場地有磚塊和石塊等。這些問題在學校體育運動中比較常見，會增加體育運動風險，也是學校以及體育教師在學校體育運動風險防控工作中必須要重視的重點部分。

其二，內(nèi)部風險。與外部風險相反，內(nèi)部風險主要由內(nèi)部因素造成的運動風險，主要來源于學校、學生和教師三個方面。例如，很多學生危險意識比較低、風險意識較差，在學校體育運動中經(jīng)常做一些比較危險的動作，譬如在單杠、雙桿上做一些危險的動作，夠籃球框等，這些都會在一定程度上增加學校體育運動風險。而來自于教師和學校方面的因素也是不可忽視的。如今很多學校在體育運動風險防控以及風險排除方面的工作沒有落實到位，尤其在體育器械的檢修上，很多學校有所忽視，所以經(jīng)常出現(xiàn)器械損壞導致學生受傷的情況出現(xiàn)。又如，體育教師在上課之前沒有帶領學生做熱身運動，導致學生的身體各項機能在體育課上直接由靜止狀態(tài)進入到劇烈運動狀態(tài)，從而出現(xiàn)各種受傷情況。這些都是體育教師組織不當而造成的，對于學生的健康成長以及體育課程價值實現(xiàn)會造成一定的阻礙。

2? 學校體育運動風險的防控措施

2.1 加強學校體育運動風險宣傳教育

通過上文分析可知，學校體育運動風險來自各個方面，有學生自身因素、學校因素、教師因素以及外部環(huán)境因素。其中，學生自身危險意識低、風險意識差是造成運動事故的最主要原因。因此，學校有必要針對體育運動風險加強宣傳教育力度，以此增強學生的危險意識和自我保護意識，在學校體育運動中能夠嚴格遵守運動規(guī)則，最大限度避免安全事故的發(fā)生。一般來說，學?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑加強體育運動風險宣傳教育：體育理論課、校園網(wǎng)、廣播、海報圖片、專題講座等。其中，體育理論課教育是有效的宣傳教育途徑之一。在體育理論課教學中，體育教師可以通過多媒體將各種體育運動事故給學生展現(xiàn)出來，讓學生可以真切感受到事故的嚴重性，以此提升學生的危險意識，讓學生了解并深刻記住，在這個基礎上有效掌握學校體育運動風險知識，尤其是掌握體育運動安全技能和知識，在體育運動過程中能夠不斷自查自身的情況，時刻反省，嚴格遵守操作要求。除此之外，體育教師還可以通過體育理論課教學讓學生認識并學會處理運動過程中的傷害事故，尤其是猝死急救方法等，為學校體育運動的順利和高效開展提供可靠的保障?？偠灾w育教師以及學校要采取一系列措施，不斷增強學生體育運動安全意識，進一步提升學生在危險狀況下的自救能力以及體育運動風險的自我防范能力等。

2.2 建立完善的風險防范機制體系

建立完善的風險防范機制體系是防控學校體育運動風險的重要途徑。首先，學校要做好體育運動風險的評估工作。體育運動是一項比較危險的活動，對其進行風險評估是每個學校都要落實的工作，這可以為運動風險應急預案的制定提供可靠的依據(jù)。更是確保體育運動實效性得以實現(xiàn)的前提和基礎。因此，學校要重視運動風險評估工作。在實際評估過程中，要科學地識別學校存在的風險。這主要是因為每個學校教學環(huán)境不一樣，教師教學水平不一樣，學生風險意識和身體素質(zhì)不一樣，所以每個學校體育運動中存在的風險也各有不同。因此，每個學校都要根據(jù)自身的實際情況進行風險識別。在這之后再逐一針對各項運動風險進行思考和評估。例如，對于學校的各項體育器材，哪些需要加固的，哪些是需要更換新的，哪些是需要維修的，都要在風險評估中詳細地呈現(xiàn)出來，這可以為制定風險應急預案工作提供可靠的保障，同時還能促進體育運動價值的實現(xiàn)。在運動風險評估結束之后應當建立完整的風險防范體系，最大限度地降低體育運動給學生造成的傷害程度以及運動風險給學校造成的經(jīng)濟損失，為學校體育運動的順利和高效開展提供可靠的保障。

2.3 提高教師的風險防控能力

在學校體育運動中，事故分析、風險識別等都是體育教師必須要掌握的基礎能力。在發(fā)生體育運動意外的時候，體育教師是最佳的防控者。因此，學校要加強對教師的安全培訓工作，以此提升教師對運動風險的應對技能和識別能力，提升教師的責任心，讓教師在體育教學中能夠不斷給學生傳授安全知識，對于個別學生的異常情況能夠做到快速識別，還能針對運動損傷風險做到有效預測，以此提高體育教師的安全防范意識，從而減少體育競賽、體育訓練和體育教學中學生運動風險的發(fā)生。除此之外，由于學校體育運動風險并不是一成不變的，所以風險管理是一個動態(tài)的、長期的過程，要在實踐中不斷完善和改進。因此，體育教師要不斷反思和總結，及時發(fā)現(xiàn)新的風險，對于常見的運動風險要做好預防工作。在體育教學中，要不斷提升學生機體承受負荷的能力，盡可能消除學生全身疲勞，從而取得更好的教學效果。除此之外，體育教師要對體育運動后的放松活動進行合理安排，這也是降低學生體育運動風險的關鍵因素。

3? 結語

綜上所述，學校體育運動隨著學校體育事業(yè)的發(fā)展受到越來越多學生的喜愛，這在一定程度上也增加了學校體育運動風險。因此，現(xiàn)階段非常有必要加大對體育運動風險防控工作的研究力度，明確體育運動風險類型以及產(chǎn)生原因，為學校體育運動的安全運行提供有效的保障依據(jù)。在本文中，筆者從學校體育運動的風險類型以及發(fā)生原因著手，就學校體育運動風險防控的實踐與理論闡述自己的一些拙見，希望能為體育教師的教學工作提供理論參考。

參考文獻

[1] 王慧琳，閆偉.《學校體育運動風險防控暫行辦法》：超越“運動安全”[J].體育教學，2016，36（2）：13-14.

[2] 教育部關于印發(fā)《學校體育運動風險防控暫行辦法》的通知[Z].2015.

[3] 教育部體衛(wèi)藝司負責人就《學校體育運動風險防控暫行辦法》答記者問[Z].2015.

[4] 教育部體衛(wèi)藝司負責人就《學校體育運動風險防控暫行辦法》答記者問[Z].2015.