陳崇榮

摘? 要：小學階段需要對學生進行基礎知識教學以及德育教育，促進學生的全面成長與發(fā)展。小學校園足球?qū)W生的德育教育具有獨特的作用。本文從小學校園足球運動中培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、公平競爭的精神、團隊協(xié)作精神、運動良好心態(tài)四個方面論述了小學校園足球?qū)W生德育教育的策略。

關鍵詞：校園足球? 德育教育? 小學

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0083-02

德育是教育的重要環(huán)節(jié)，對學生的成長有著重要的意義。小學足球教學作為一項綜合性較強的運動，對學生的各項素質(zhì)與品質(zhì)有著較高的要求，在教學過程中應有效地融入德育教育。小學足球具有一定的趣味性，運動強度也較大，需要團結(jié)合作和互動，能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，提升學生的團結(jié)協(xié)作意識與能力。因此借助足球教學能夠有效鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，發(fā)揮德育教育的作用。本文簡要以小學校園足球?qū)W生德育教育的作用展開探究和分析。

1? 小學校園足球中如何開展德育教育

1.1 小學校園足球中培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志

體育運動本身對學生的身體和意志都有著一定的磨練作用，特別是學生想要獲得較好的運動成果時，就會激發(fā)內(nèi)在的潛能，通過自身的努力和拼搏來達到理想的目標。而足球運動作為對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有較高要求的運動，有助于較好的鍛煉學生的品質(zhì)與意志。在足球運動中通常需要學生具備較好的體力與耐力，一場足球比賽學生要長時間處于奔跑中，還經(jīng)常需要加速跑和快跑，節(jié)奏變化比較大，身體所承受的壓力比較強。因此，在足球教學中，跑步訓練是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，小學足球教學中可以經(jīng)常讓學生進行長跑來鍛煉學生的體力、耐力以及韌勁，再結(jié)合短跑來鍛煉學生的沖刺力以及爆發(fā)力，在這些訓練過程中學生的身體會承受巨大的負擔，會感覺到疲憊不堪，身體難以吃得消，部分學生可能會出現(xiàn)偷懶的舉動。在此時教師可以及時的融入德育教育，在德育基礎上對學生的意志和精神進行教育和培養(yǎng)，可以借助一些足球明星艱苦訓練的例子來告訴學生“吃得苦中苦方為人上人”“臺上一分鐘臺下十年功”“想要獲得好的成績就需要鍛煉自己、磨練自己、付出汗水和努力”。從而讓學生形成不畏艱苦、堅韌不拔的意志和品德。學生為了取得更好的體育成績和表現(xiàn)就會努力拼搏和刻苦訓練，這些都是培養(yǎng)學生堅韌不拔精神的良好途徑。特別是對于一些女生而言，很多女生可能畏懼在足球場上的碰撞，擔心跑步訓練中身體的不舒服和劇烈反應，教師應當對其進行鼓勵和鞭策，督促其努力堅持，咬緊牙關奮力堅持，從而鍛煉自身的堅韌不拔的意志。

1.2 小學校園足球中培養(yǎng)學生公平競爭的精神

體育運動中最重要的精神品質(zhì)之一就是公平競爭精神。足球作為一種雙方對抗性運動，公平競爭精神也同樣占據(jù)重要地位。公平競爭精神作為德育教育的重要內(nèi)容之一，教師應當結(jié)合足球教學巧妙的滲透對學生公平意識與精神的培養(yǎng)和教育。例如，在足球教學過程中，有眾多技巧教學和訓練，例如進攻和防守技巧，帶球與傳球技巧，各個位置也有著不同的要求和技巧訓練，例如中場、前鋒、射門和守門等都需要各自的足球運動技巧。然而這些運動技能的有效展開依賴于公平競爭的基礎，并非借助身體的有意碰撞，特意的一些小動作來達到目的。例如，小學生在足球運動過程中由于求勝欲比較強烈，因此會容易產(chǎn)生“爭強好勝”的比賽心理，渴望自己隊能夠獲得勝利，這種勝負欲是很正常的心理，但需要以公平競爭為前提，雙方公平比賽，嚴格遵守足球運動規(guī)則和要求，進而進行良性的足球比賽和競爭。而實踐中一些學生可能會出現(xiàn)一些不符合規(guī)范的身體碰撞與挑釁，或者言語上的沖突與矛盾，違背了公平競爭與團結(jié)友愛的原則。在此過程中，教師應當充分發(fā)揮德育教育的職責和作用，及時對學生的行為進行教育和糾正，在德育層面上對學生的公平意識與精神進行熏陶，引導學生在比賽過程中尊重對手，嚴格遵循足球運動的規(guī)則，進而構(gòu)建公平和諧的運動氛圍，讓學生具備良好的公平競爭精神。

1.3 小學校園足球中對學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

集體主義精神和團隊協(xié)作意識是德育教育的重要內(nèi)容之一。足球運動作為一項集體運動能夠較好的對學生的集體意識以及團結(jié)協(xié)作精神進行培養(yǎng)和提升。所以，在小學足球教學過程中教師應當注重對學生團結(jié)協(xié)作精神的提升。足球運動中運動員分為不同的位置，包括守門、后衛(wèi)、前鋒以及中場等，各個位置都有自己的職能，需要相互配合與協(xié)作才能夠發(fā)揮較好的水平。因此，在教學期間教師可以引導學生對自身的特點與能力進行認知，然后讓其找到自己適合的位置，在運動中結(jié)合自己的優(yōu)劣勢，與隊友團結(jié)協(xié)作，相互配合，優(yōu)勢互補，揚長避短。教師在足球教學中還應當引導學生彼此幫助和指正，沒有上場的學生可以在觀戰(zhàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，為場上學生出主意。當有人發(fā)揮不好或者出現(xiàn)失誤情緒低落時，其他隊友應當為他加油打氣，給予鼓勵和支持。例如，在每一次比賽之后可以讓學生之間進行一次討論和交流，發(fā)現(xiàn)運動過程中出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)和溝通解決辦法，給予隊友鼓勵與幫助，共同努力合作克服存在的問題。在此過程中有助于學生團隊協(xié)作意識的增強以及集體精神的培養(yǎng)，從而達到良好的德育效果。

1.4 小學校園足球中對學生良好心態(tài)的培養(yǎng)

除了道德品質(zhì)、思想、性情等方面的教育之外，心態(tài)方面的鍛煉也是德育教育的重要環(huán)節(jié)之一，若想具備優(yōu)秀的品質(zhì)與思想離不開良好的心態(tài)與觀念。所以，在足球教學中教師應當采取有效措施來對學生的心態(tài)進行訓練和培養(yǎng)。例如，怎樣正確面對比賽中的勝敗，獲得勝利的一方應當謙遜低調(diào)，戒驕戒躁，繼續(xù)努力加油，而不能驕傲自滿，忘乎所以。而失敗的隊伍也不能灰心喪氣，一蹶不振，因為失敗而否定自己、懷疑自己，而更應當越挫越勇，積極調(diào)整心態(tài)和策略，用飽滿的激情與動力來完善自身的技能和水平，從而爭取下一次的勝利。

2? 結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育理念的提出與推廣，德育教育受到了教育界的廣泛關注與重視，在各個階段教學中的地位也日益顯著。小學階段教育的重要任務就是對學生進行基礎知識教學以及德育教育，促進學生全面的成長與發(fā)展。因此，教師應當結(jié)合學生生理以及心理特點，采取有效措施來滲透落實對學生的德育教育。本文簡要結(jié)合小學足球運動的特點，分析了在小學足球中滲透德育教育的對策，以期能夠更好的促進小學生的健康成長與發(fā)展。

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