孟祥龍

摘? 要：隨著我國(guó)高校持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育改革，體育課程作為大學(xué)課程體系的主要部分，課程改革進(jìn)程也在加快。大學(xué)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，難以落實(shí)素質(zhì)教育改革，同時(shí)大學(xué)體育教師沒有意識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，使得體育教學(xué)不符合素質(zhì)教育的要求。本文聯(lián)系大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，分析教育教學(xué)中存在的問題，給出針對(duì)性的解決措施，全面深化素質(zhì)教育改革，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 存在問題? 解決措施

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0074-02

1? 大學(xué)體育教育的主要問題

1.1 課程定位不準(zhǔn)確

我國(guó)大部分高校體育課程主要傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，存在片面培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能，忽視大學(xué)生心理方面的培養(yǎng)。大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)正確定位競(jìng)技技能傳授，現(xiàn)有的單純提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以完成強(qiáng)身健體的目標(biāo)并不滿足新課程改革的要求，造成部分大學(xué)生僅有技能卻沒有相應(yīng)意識(shí)，不利于大學(xué)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 教學(xué)方法落后性

教師選擇聘用上存在較大局限性，加上本身教育起步較晚，師資力量嚴(yán)重不足，師生之間缺乏溝通，造成教學(xué)難度增加，整體教育水平滯后。目前新的教育改革必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式起到改變，在新的教育改革初期必然會(huì)給教學(xué)工作帶來影響，因此多數(shù)學(xué)校不愿意推行教育改革，害怕導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在這種環(huán)境下，新教改的推行速度受到限制。

新課件及輔助教學(xué)設(shè)施設(shè)備利用程度不高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，不能吸引學(xué)生的注意力，影響教學(xué)質(zhì)量。但是實(shí)際教育過程中，學(xué)習(xí)多注重學(xué)生的成績(jī)而忽略能力。大學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只注重成績(jī)，如果在教學(xué)當(dāng)中，老師只依據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷，會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性挫傷，并會(huì)降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生的全面培養(yǎng)。

1.3 體育課程單一性

目前為止，高校體育教材內(nèi)容過于單一，普遍采用一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)或技術(shù)結(jié)構(gòu)模式。體育課堂教學(xué)過程中教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識(shí)與技能，在忽視學(xué)生主體性的同時(shí)，還忽略了其體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。而且教師在體育課程內(nèi)容設(shè)置上過于單一，教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)和教師講述為主，這種填鴨式教學(xué)使學(xué)生獨(dú)立性和思維發(fā)展受到制約，使學(xué)生失去了對(duì)體育課程學(xué)習(xí)和研究的興趣。同時(shí)，大學(xué)生體育課程設(shè)置上基本都是一周一課時(shí)，受上課時(shí)間和次數(shù)的影響，在很大程度上無法滿足教師的教學(xué)計(jì)劃。另外，大多是高校都會(huì)在大一時(shí)將體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為基礎(chǔ)課堂，到大二時(shí)才變?yōu)檫x修課程，且選修的內(nèi)容和數(shù)量過于單薄和簡(jiǎn)單，無法滿足所有學(xué)生的需求愛好。

2? 大學(xué)體育教育問題的解決措施

2.1 體育教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展發(fā)展與需求，滿足高校課程改革的要求，推動(dòng)體育學(xué)科快速發(fā)展，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。大學(xué)體育教學(xué)的追求方向就是動(dòng)態(tài)化與多樣化，明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧與方法，又要傳授理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過體育實(shí)踐活動(dòng)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外，大學(xué)體育教育應(yīng)該選擇一些有趣且合適的教學(xué)內(nèi)容，如跆拳道、啦啦操等，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也可以在大學(xué)內(nèi)部形成豐富的體育文化。

2.2 聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新教育模式

大學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)變通，多采用多樣化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要善于引導(dǎo)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生體育激情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生在體育活動(dòng)方面的興趣和愛好，進(jìn)而以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，或者以小組合作形式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。另外，體育教師在教學(xué)過程中，還要根據(jù)學(xué)生個(gè)體化和差異化特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，如教師可以將興趣愛好或身體機(jī)能相接近的學(xué)生安排在一起，以分組、分項(xiàng)目或分班的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

此外，很多大學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生授課過程中都忽視對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的指導(dǎo)，要么完全讓學(xué)生自主練習(xí)，要么僅在課堂開始前幾分鐘講一下注意事項(xiàng)，接下來全由學(xué)生自由發(fā)揮。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏目的性，有些學(xué)生或許會(huì)自己練習(xí)一會(huì)，有些就直接扎堆聊天，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和思維極其不利，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的厭倦。因此，大學(xué)體育教師無論是日常生活還是學(xué)習(xí)中要不斷擴(kuò)充自身知識(shí)，盡可能多的涉獵相關(guān)學(xué)科，提高其教學(xué)能力和水平，從而在體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)有話可說，有事可教。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際喜愛和需求，給予其合理的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們樹立正確科學(xué)的體育理念，促進(jìn)大學(xué)生體育能力的發(fā)展。

2.3 多渠道構(gòu)建大學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的途徑

首先是在體育教學(xué)的思想上，充分認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)是人才發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在素質(zhì)和規(guī)格的基礎(chǔ)之上，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為大學(xué)體育教育向以健身為目標(biāo)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生參與的熱情，可以讓學(xué)生在生理和心理以及技能上產(chǎn)生效應(yīng)。其次是在大學(xué)體育教學(xué)中，一般大三、大四的體育課教學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，因此學(xué)?？梢钥紤]適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生感興趣的課程，比如健美操、體育舞蹈、羽毛球以及網(wǎng)球等以學(xué)生興趣愛好為主的項(xiàng)目，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好，在體育項(xiàng)目上有更大的選擇空間。再者，成立大學(xué)課余體育俱樂部，采用這樣的形式不容易使因?yàn)槭芷渌n程的影響而無法進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生利用課余時(shí)間也可以選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，大學(xué)也可以考慮辦短期培訓(xùn)班，針對(duì)一些比較冷門的項(xiàng)目，比如開設(shè)跆拳道、空手道、柔道等項(xiàng)目來加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 創(chuàng)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法后，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式顯露出不足，需要大學(xué)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，選擇合適的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。如完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。重視傳統(tǒng)集體評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)，另外還可以引入學(xué)習(xí)過程與結(jié)果評(píng)價(jià)制度，通過綜合評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)質(zhì)量與方法。選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，要選擇合適的，如以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、完成結(jié)果等，也可以利用積分評(píng)價(jià)表的方式評(píng)價(jià)每一位學(xué)生?？梢詫⒃u(píng)價(jià)項(xiàng)目分成幾方面，如準(zhǔn)備、展示、紀(jì)律等內(nèi)容作為主要內(nèi)容，周末或月末排名處理積分，將先進(jìn)小組與個(gè)人評(píng)選出來，并對(duì)這些小組成員或個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)與保養(yǎng)。此外，每個(gè)月末或周末直接對(duì)積分進(jìn)行清零處理，新一個(gè)月重新開始。借助全面的評(píng)價(jià)制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行衡量，使得學(xué)生之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。尤其是大學(xué)生，高校教師通過表揚(yáng)和稱贊可以讓學(xué)生建立自信心，進(jìn)而獲得成功，提高其身體素質(zhì)。

3? 結(jié)語

大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀不是很理想，教學(xué)實(shí)踐中存在一些問題，要分析這些普遍性問題的成因，給出針對(duì)性的解決措施，提高體育課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，達(dá)成提升大學(xué)生身體素質(zhì)、養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)與鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)深化大學(xué)體育教學(xué)改革的目的。

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