嚴(yán)麗華　唐詠春

摘要：近年來，高職院校的學(xué)生數(shù)量正飛速增加，高職生多以90后為主，他們的思維更加活躍，特點顯著，為輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作帶來許多困難，因此輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升他們整體素質(zhì)，從而讓其成為素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才。本文筆者將從現(xiàn)實情況出發(fā)，簡要分析相關(guān)問題，希望能夠提供參考。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;管理工作;輔導(dǎo)員;管理藝術(shù)

一、當(dāng)前高職生特點

（一）學(xué)生生源特點。由于高職院校招生的錄取條件低，因此學(xué)生的文化水平一般，和大學(xué)生相比存在一定距離，不過學(xué)校更需要關(guān)注高職生，進行高效教學(xué)。高職生文化水平較差主要因為他們的學(xué)習(xí)自覺性一般，學(xué)習(xí)計劃的制定并不明確，從而在高考中失利，沒有考上本科類學(xué)校^[1]。同樣的，基于其它原因，學(xué)生沒有選擇復(fù)讀，最終選擇高職院校就讀。輔導(dǎo)員應(yīng)該從高職學(xué)生的具體情況出發(fā)，有效管理，進而幫助他們高效學(xué)習(xí)、健康成長。

（二）學(xué)生集體特點。從今年看來，高職生許多均是90后的獨生子女，個人生活能力一般。同樣的，部分學(xué)生缺乏集體生活的體驗，所以并不能迅速融進集體。一些學(xué)生為彰顯個性，經(jīng)常以奇裝異服示人，曠課遲到更是家常便飯。輔導(dǎo)員需要對他們展開指導(dǎo)，幫助其適應(yīng)高職生活，從而進入學(xué)習(xí)之中。

（三）學(xué)生三觀特點。所謂“三觀”是指大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，信息時代使得網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，處處可見新聞實事，部分學(xué)生在網(wǎng)上隨意評論，可見其自控能力一般^[2]，好多在校學(xué)生的“三觀”還不夠成熟。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該完善建設(shè)學(xué)生的思想道德。同樣的，針對部分學(xué)生缺少奉獻精神的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員也需要組織相應(yīng)的團體活動，調(diào)動學(xué)生積極性，教會他們團隊協(xié)作。

二、輔導(dǎo)員怎樣管理學(xué)生

（一）關(guān)注學(xué)生，展開溝通。高職院校的輔導(dǎo)員首先便要了解學(xué)生情況，班級中的學(xué)生來自不同地方，背景不同，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解學(xué)生情況，拋卻嚴(yán)師的樣子，和學(xué)生做朋友。由于高職生和本科生相比，整體素質(zhì)與專業(yè)知識水平較低，部分學(xué)生些許自卑，覺得自己比不上本科生。輔導(dǎo)員應(yīng)該重點關(guān)注這一情況，于新生進入學(xué)校時培養(yǎng)其自信心，告訴學(xué)生世界沒有蠢材，只有放錯位置的天才。由于高職生大多在高中成績一般，所以并沒有很好的學(xué)習(xí)積極性，輔導(dǎo)員需要及時鼓勵，調(diào)動他們的積極性。平時生活里，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強和學(xué)生的溝通，深入其動態(tài)、心態(tài)，同時引導(dǎo)他們加入學(xué)生社團，參加相關(guān)活動，交到志同道合的朋友。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該了解高職生的觀點想法，并尊重其想法。

（二）建立榜樣，以身作則。學(xué)校里，輔導(dǎo)員面對的是具備自己思維及價值觀的成年人，只是他們剛剛走進大學(xué)，并沒有真正接觸社會，所以容易在不同方面受他人影響^[3]。高職院校中的輔導(dǎo)員需要時時注重自身的言行舉止，盡量在學(xué)生面前做到表率作用，比如，評選學(xué)校的助學(xué)金、獎學(xué)金時，要保證公正公平。在評選學(xué)生獎學(xué)金時，要通過學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況評定，評選助學(xué)金的時候，輔導(dǎo)員應(yīng)該深入學(xué)生具體情況，保證助學(xué)金能夠交給需要的同學(xué)。只有學(xué)生將輔導(dǎo)員視作標(biāo)桿，輔導(dǎo)員才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。

（三）講究方法，聯(lián)系實際。由于輔導(dǎo)員面對的學(xué)生已經(jīng)成年，其不可以如初高中一樣進行管理，面對成年人，如果仍然使用管理未成年人的方法很可能讓他們逃避管理。學(xué)生們的思想正走向成熟，所以有較嚴(yán)重的逆反心理，輔導(dǎo)員不可以僅用規(guī)則束縛，應(yīng)該從實際情況出發(fā)，讓管理方法更加適合他們。比如，有一名同學(xué)較為逆反，別人越管他越不聽，這時輔導(dǎo)員需要調(diào)整方法。第一，和這名同學(xué)多多溝通，了解他為什么逆反，在根源下手^[4]。第二，多角度的了解學(xué)生愛好，明晰他們的長處，輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵學(xué)生展示長處，多參加一些其它活動，慢慢的，輔導(dǎo)員和這名同學(xué)的關(guān)系更加融洽，學(xué)生開始信服教師，注重平時的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（四）建立觀念，主動引導(dǎo)。在高職院校的生活里，許多學(xué)生對未來感到迷茫，不清楚自己要做什么，怎么做，更沒有明確的目標(biāo)，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)脫離現(xiàn)實的想法，在沒有父母管理的時候泡網(wǎng)吧，習(xí)慣性逃課。輔導(dǎo)員需要讓學(xué)生重新充滿對學(xué)習(xí)生活的信心，并將目標(biāo)明確起來。例如，平時的學(xué)習(xí)生活里，輔導(dǎo)員可以組織班會，并設(shè)置積極且有意義的主題，組織學(xué)生參與其中。同樣的，輔導(dǎo)員也講述自己的經(jīng)歷或故事，讓同學(xué)可以對自己多些了解，最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生入校后寫一寫在學(xué)校的未來規(guī)劃，讓接下來的學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)進行，引導(dǎo)他們積極的面對生活，進而建立正確三觀。

（五）盡力盡心，關(guān)愛同學(xué)。管理工作中，輔導(dǎo)員需要盡力盡心，關(guān)心并愛護同學(xué)，所以輔導(dǎo)員們應(yīng)該投注大量精力在學(xué)生身上，明晰其在生活中碰到哪些困難，并尊重他們的選擇，如果學(xué)生行為不正確要及時引導(dǎo)并糾正。除了上課之外，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常去學(xué)生寢室，深入學(xué)生生活，督促其收拾衛(wèi)生，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣^[5]。在學(xué)習(xí)生活里，輔導(dǎo)員需要讓學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充滿對專業(yè)的信心，鼓勵他們在課后主動學(xué)習(xí)探索，自覺的展開學(xué)習(xí)，處理學(xué)生個人問題時，應(yīng)該情理并用，提高整體管理效果。

總結(jié)：

總的說來，高職院校的輔導(dǎo)員管理學(xué)生需要從學(xué)生具體特點出發(fā)，完善管理方法。相信建立榜樣、開展溝通、關(guān)愛同學(xué)等措施能夠讓管理工作更加高效，進而為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)保駕護航，為社會供應(yīng)更多的專業(yè)人才。

參考文獻

[1]黃小釗.高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法研究[J].智庫時代，2018（48）：80+86.

[2]郭迪.淺談高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中面臨的問題及對策[J].時代農(nóng)機，2018，45（10）：138.

[3]鄭艷.新時期下高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作淺析[J/OL].戲劇之家：1-2[2019-01-15].

[4]肖靈.高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的探討與實踐[J].課程教育研究，2017（35）：197-198.

[5]顧成宜.新形勢下高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法探析[J].中國培訓(xùn)，2017（02）：74.