陳雪

摘 要：高中地理在高考之中占有很大的比重，地理對于我們的生活也有著重要的影響，與我們的生活有著重要聯(lián)系，通過生活化教學(xué)活動(dòng)的開展，教師可以幫助學(xué)生愛上地理，將地理學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：高中地理；生活化教學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

傳統(tǒng)的地理教學(xué)的方式比較枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，而采用生活化教學(xué)的方式，能拉近地理知識點(diǎn)與學(xué)生日常生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，從而在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。當(dāng)前社會(huì)對高素質(zhì)綜合型人才的需求很大，只有合理應(yīng)用教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使之成為國家的棟梁之材。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

若想要實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)情境生活化，那么教師需要注意的就是明確學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的生活情境和學(xué)生真實(shí)生活的情境相似才能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，迸發(fā)出靈感的火花。比如：我們教師在教學(xué)過程中不斷告訴學(xué)生這些是重點(diǎn)或許學(xué)生根本不在意，然而我們換一種方式，我們將地理中的一些知識點(diǎn)創(chuàng)設(shè)成貼近生活的內(nèi)容，這樣將更加有利于學(xué)生掌握地理知識。

二、讓學(xué)生走進(jìn)生活之中地理實(shí)踐

實(shí)踐證明，開放性的地理教學(xué)能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)有效性帶來事半功倍的效果。地理教學(xué)不應(yīng)局限于小小的課堂，而是要采取課堂和課外相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把在課堂學(xué)到的知識通過課外實(shí)踐進(jìn)行更深層次的理解。這就需要我們地理教師多多開展課外教學(xué)活動(dòng)，通過課外實(shí)實(shí)在在的物體進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親身去實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到大自然中地理的魅力。其次，教師可以通過布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己帶著問題去大自然中進(jìn)行探究。如把學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測、地質(zhì)勘查、土壤成分分析、當(dāng)?shù)乜諝馕廴驹吹恼{(diào)查等活動(dòng)。此時(shí)，教師要清醒地意識到調(diào)查的結(jié)果不重要，重要的在于這不僅開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐探索和團(tuán)結(jié)合作的能力，還鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感意識?？梢姡咧械乩碚n外教學(xué)的重要性。

三、生活經(jīng)驗(yàn)解決地理難題

人生活在地理環(huán)境中，環(huán)境時(shí)刻影響著生活，人們看待地理知識的視角和在生活中形成的知識也在不斷地改變和更新中，也就是說，生活經(jīng)驗(yàn)來源于生活，又被運(yùn)用到生活實(shí)際中去，在高中地理教學(xué)中的生活化可以充分借助生活經(jīng)驗(yàn)的作用，用生活經(jīng)驗(yàn)來突破學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)地理知識的學(xué)習(xí)和深化。例如，在學(xué)習(xí)三大巖石成因知識的時(shí)候，變質(zhì)巖是教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生很難理解，教師可以結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)如泥土加熱會(huì)變成堅(jiān)硬的磚和瓷，地殼中的巖漿巖、沉積巖遇到高溫的巖漿也會(huì)變化，這樣一來，學(xué)生加強(qiáng)了對變質(zhì)巖的理解，學(xué)生的思考問題的能力也就加強(qiáng)了。再如，在學(xué)習(xí)人文地理中的工廠、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)選址知識的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么工廠選址的時(shí)候要注重與居民區(qū)的風(fēng)向關(guān)系等，這樣一來，課堂氣氛得到提高了，學(xué)生更能理解學(xué)習(xí)的有效性了。

四、挖掘生活元素，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在課堂中學(xué)生對自己熟悉的、有體驗(yàn)的、聽說過的、新鮮的、有趣的事例特別感興趣。如果選取其中與地理課程相關(guān)的事例作為教學(xué)情景，必然會(huì)提高學(xué)生上課的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講日期變更時(shí)，可以探討“一般哥哥比弟弟大，會(huì)不會(huì)有弟弟比哥哥大” 的情況呢？再比如，在講天氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶去年南方冰凍天氣時(shí)的情景，討論從生產(chǎn)、生活、交通、旅行等各個(gè)方面給我們帶來了哪些影響？ 在學(xué)習(xí)晝夜長短和正午太陽高度的變化時(shí)，我們可以先討論這樣的問題“寒假和暑假，晝夜長短有何不同？正午時(shí)影子長短有何不同？”，由于這些內(nèi)容能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)際生活中的地理知識融入到課堂教學(xué)中，所以能使枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生活問題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探索欲望。

五、寓教于樂的教學(xué)方法

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)參與課堂的熱情度，和教師創(chuàng)設(shè)的課堂環(huán)有著直接的聯(lián)系。在生活化的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松、有代入感的課堂氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生能自由的不受限制的發(fā)表自己的言論和意見，激勵(lì)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。例如，我一般會(huì)在學(xué)期期中時(shí)開設(shè)一個(gè)地理的趣味知識點(diǎn)問答競賽，學(xué)生們的座位以圍成一個(gè)面向講臺的弧形的形式排列。講臺前方是一行評委和主持競賽的同學(xué)。教師在競賽過程中的作用只是一個(gè)輔助的調(diào)節(jié)者和引導(dǎo)者。這種競賽活動(dòng)的開展極大地豐富了同學(xué)們的課外地理知識，有效地消除了學(xué)生和老師之間的隔離感。為學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持起著重要的作用。

六、地理知識在生活之中的應(yīng)用

地理教學(xué)讓學(xué)生獲取關(guān)于人類生存環(huán)境的知識，了解地理知識在生產(chǎn)生活和社會(huì)發(fā)展方面的應(yīng)用，逐步形成分析和解決實(shí)際問題的能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。地理教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，利用已有地理知識去指導(dǎo)生活，讓學(xué)生充分認(rèn)識到知識的力量。在日常生活中，人們由于缺乏某些的科學(xué)性認(rèn)識，常會(huì)對相關(guān)地理學(xué)知識形成錯(cuò)誤的認(rèn)識和理解，因此在日常的教學(xué)實(shí)踐要及地更正經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤，有利于加強(qiáng)教學(xué)效果。

在高中地理教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和體會(huì)地理現(xiàn)象和地理知識。生活化的教學(xué)方法，能夠全面增強(qiáng)教學(xué)的效率以及學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，讓地理知識走出課本，走出課堂，走進(jìn)自然與社會(huì)。生活化的教學(xué)，與地理學(xué)科知識在高考中的考察同出一脈，深入而有效地開展生活化教學(xué)，將使得學(xué)生具備更深厚地知識儲備和實(shí)踐心得，對提升學(xué)生地理成績有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧.高中地理的生活化教學(xué)[J].中國教師，2014，（S2）.

[2]白璐.高中地理生活化教學(xué)模式探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011，（18）.