黃小米

【摘 要】新課程改革要求高中語文教育要全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是由于目前的應(yīng)試教育和高中語文老師的個(gè)人素質(zhì)、能力、方法等多方面原因，導(dǎo)致高中學(xué)生面對(duì)語文教材中的一系列優(yōu)秀作品，缺乏閱讀與探究興趣，對(duì)待寫作更是避而遠(yuǎn)之，甚至高中語文課堂讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更別提培養(yǎng)高中藝術(shù)生的文化素養(yǎng)了。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是一個(gè)人成功的必要條件。高中藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化的時(shí)間相對(duì)較少，想要拿下較好的成績，就必須養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將淺析在核心素養(yǎng)下如何提高藝術(shù)生語文課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中語文；核心素養(yǎng)；藝術(shù)生

隨著我國新課程教育改革深化，高中教育活動(dòng)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。但是由于我國的教育形式受到高考的影響，高中學(xué)生語文素養(yǎng)一直被弱化，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣差、尤其是高中藝術(shù)生，語文成績不高，對(duì)文化課的感知以及文學(xué)鑒賞能力缺乏嚴(yán)重。良好的文學(xué)修養(yǎng)，高品位的文學(xué)鑒賞能力，流程的表達(dá)能力，都需要語文成績和文化素養(yǎng)的提升。因此，探討新課程改革下高中藝術(shù)生如何提高語文成績以及文學(xué)素養(yǎng)有著重大意義。

一、高中藝術(shù)生語文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育影響根深蒂固

由于我國教育模式受到高考的影響，注重學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的提高，所以現(xiàn)在很多學(xué)校和高中老師依舊進(jìn)行應(yīng)試教育，有些老師只注重學(xué)生的做題能力，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和死板的教學(xué)方法，在上課過程中督促學(xué)生死記硬背，例如：現(xiàn)在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候語文老師只注重原文背誦，沒有對(duì)寫作時(shí)的背景以及心態(tài)更加深入的探究，忽視了學(xué)生的語文素養(yǎng)教育，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

2.學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)存在錯(cuò)誤觀念

有很多高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有著錯(cuò)誤的觀念，很多學(xué)生認(rèn)為語文不是一門重要的學(xué)科，只要能夠認(rèn)識(shí)漢字就可以，尤其藝術(shù)生更是如此。所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就忽略了對(duì)語文的重視和學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)才是應(yīng)付考試的關(guān)鍵，甚至還有很多學(xué)生在高中語文課堂上學(xué)習(xí)其他科目，或者不認(rèn)真聽講，這種錯(cuò)誤的觀念。語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)語文才能提高語言組織能力、人際交往能力、表達(dá)能力以及理解能力。學(xué)習(xí)語文不僅僅是提高成績，而是自身全面能力的提高，才能更好地融入到生活中。

二、培養(yǎng)高中藝術(shù)生語文核心素養(yǎng)課堂教學(xué)策略

1.用教材文本，變式訓(xùn)練掌握語文要素

語文教學(xué)如果僅僅是以老師講解分析，而學(xué)生只是被動(dòng)接受文本內(nèi)容，未對(duì)文本真正的探究與理解，那么學(xué)生就很難了解這些文本的精神，更別說形成深刻的感悟和知道學(xué)生的思想和實(shí)踐。所以，對(duì)這種類型的文本應(yīng)該加以細(xì)心研讀與思考，老師指導(dǎo)則是次要的，以研究討論的形式，用寫作感悟來體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，從而對(duì)學(xué)生文本閱讀習(xí)慣以及語言品析和文章思想能力的訓(xùn)練。

例如：在學(xué)習(xí)廣東版高中語文必修二第一單元課文時(shí)，主要的內(nèi)容是讓我們能夠體會(huì)課文中作者的情感，比如：《我的母親》《巴金這個(gè)人》等，都是讓我們通過學(xué)習(xí)文本能夠站在作者的角度去思考和體會(huì)作者的情感世界。那么，教師需要訓(xùn)練的不單單是學(xué)生對(duì)這些文本的理解，而是讓學(xué)生能夠?qū)@類文本有一個(gè)方向的掌握，讓學(xué)生自己能夠?qū)ι磉吺煜さ娜艘餐瑯赢a(chǎn)生豐富的情感，從而能夠?qū)懗鲎约旱母星椤Ｒ源颂岣邔W(xué)生的語文思維能力。

2.創(chuàng)造多元語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

語文是生活，生活也是語文。所以語文的學(xué)習(xí)是離不開生活的，同時(shí)也離不開語文活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中更好的激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣與能力。我們要采取多種形式來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能里和感悟能力。例如：讀早報(bào)的形式，每天請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)為大家閱讀一條新聞，這樣就能使學(xué)生口頭表達(dá)能力得以提升，更能鍛煉膽識(shí)。朗誦表演或競賽活動(dòng)，提升朗誦能力?；蛘呤墙柚拕”硌萏岣邔W(xué)生對(duì)語文的興趣等等。

例如：在廣東版高中語文必修二第二單元學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩歌，那么我們可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)詩歌朗誦比賽的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中能夠培養(yǎng)熱愛詩歌的興趣，從而提高他們的語文能力。

3.語文與其他學(xué)科融合，提高語文學(xué)習(xí)品質(zhì)

語文的學(xué)習(xí)同樣離不開和其他學(xué)科的融合，在新課改的背景下，我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，那么和其他學(xué)科之間的融合是必不可少的。尤其是作為藝術(shù)生，更應(yīng)該充分結(jié)合他們藝術(shù)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)他們的藝術(shù)細(xì)胞的同時(shí)，提升他們對(duì)于語文的好感。那么在教學(xué)中可以和音樂教師或者是美術(shù)教師進(jìn)行更多的交流。比如：學(xué)習(xí)到一些寫景類的文章時(shí)，則可以展開一些風(fēng)景畫的欣賞課，在講到一些文章時(shí)，可以通過播放音樂的形式讓學(xué)生帶入到課文的情境中等等。

三、結(jié)束語

隨著新課改的不斷深化，我們對(duì)于學(xué)生也提出了更高的要求，而核心素養(yǎng)也在各個(gè)學(xué)科間得到了重視。對(duì)于藝術(shù)生來說，文化課長期受到了忽視，如何能夠借助語文課堂培養(yǎng)藝術(shù)生的核心素養(yǎng)和語文能力成為了我們思考的關(guān)鍵問題，希望本文的闡釋能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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