蔣衛(wèi)東　陳磊

摘 要 當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校課堂以外的學(xué)生活動(dòng)對(duì)于高校的教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)是重要的有益補(bǔ)充，也是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。本文結(jié)合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生自身的特殊性，初步探索、設(shè)計(jì)和實(shí)施了一系列旨在提升其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，豐富其藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷，積累其藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生活動(dòng)，對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的學(xué)生活動(dòng)做了積極有益的探索。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)生 專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 學(xué)生活動(dòng)

作者簡(jiǎn)介：蔣衛(wèi)東，成都大學(xué)師范學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員；陳磊，成都大學(xué)師范學(xué)院輔導(dǎo)員，講師。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.11.263

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是高校學(xué)生中的一個(gè)“特殊群體”。 與普通非藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生相比， 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是思想鮮明、感情豐沛、個(gè)性獨(dú)特的一群大學(xué)生。與普通大學(xué)生相比，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色更鮮明和富有針對(duì)性。針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的自身特點(diǎn)和他們期望提升自身專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)的需求，我院學(xué)生工作根據(jù)我院藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，探索設(shè)計(jì)了一系列校園內(nèi)外的學(xué)生活動(dòng)。

一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生主要特點(diǎn)

學(xué)習(xí)方面，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中的大部分同學(xué)并不重視書(shū)本上的理論學(xué)習(xí)，他們十分熱愛(ài)和重視自身藝術(shù)實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，熱愛(ài)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更傾向于藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷的豐富。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在心理、思想以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等方面具有顯著特點(diǎn)，如下：

（一）思想鮮明

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想鮮明，思維活躍。他們的思維模式并不囿于書(shū)本或理論，也不像普通大學(xué)生那樣有著固定化的思維模式。他們思維跳躍、活潑，發(fā)散性思維優(yōu)于普通類(lèi)大學(xué)生。

（二）情感豐富

思想的活躍決定著藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生內(nèi)心情感的豐富多彩。他們熱衷于感性的素材和課堂，更擅長(zhǎng)于感性地思考問(wèn)題。這些統(tǒng)統(tǒng)決定著藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是一群性格和內(nèi)心敏感豐富，個(gè)性迥異的特殊學(xué)生群體。

（三）學(xué)習(xí)消費(fèi)高

我院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的學(xué)費(fèi)是10000元/年或者18000元/年，是普通理工科和文科大學(xué)生學(xué)費(fèi)的2-4倍左右。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的特殊性，還需要額外購(gòu)置專(zhuān)業(yè)級(jí)別的硬件設(shè)施、配件。

（四）專(zhuān)業(yè)特色明顯

藝術(shù)類(lèi)的課程與實(shí)踐偏重于感性和參與者的自我體驗(yàn)與經(jīng)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)自主靈活性，書(shū)本上純理論性教學(xué)不多，要求多觀察、多聆聽(tīng)、多感受、多參與。

（五）對(duì)與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)生實(shí)踐及活動(dòng)并不關(guān)注

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生普遍不太關(guān)心時(shí)事新聞，他們通常保持著對(duì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)等層面的活動(dòng)抱著不想?yún)⑴c、不感興趣的消極認(rèn)識(shí)。

二、建設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)的重要意義

（一）以專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展為核心的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要部分

新常態(tài)的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的要求，綜合素質(zhì)和應(yīng)用型越來(lái)越成為社會(huì)、高校和學(xué)生個(gè)人關(guān)注的重點(diǎn)，因此在我們加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。以專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展為核心，使大學(xué)生綜合素質(zhì)在積極活潑的校園文化中不斷得到磨礪和促進(jìn)，是高等教育學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)的主要目的和任務(wù)，而藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)正是契合了這一點(diǎn)。

（二）建設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充

當(dāng)下的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是教育系統(tǒng)工程的一個(gè)重要組成，但很難完全把素質(zhì)教育貫徹落實(shí)。而專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)以其活動(dòng)主體的主動(dòng)性、內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性、形式的廣泛性成為踐行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)以知識(shí)傳授為主，偏重理論性，內(nèi)容略顯枯燥，形式過(guò)于單調(diào)，實(shí)踐性較差。專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)內(nèi)容豐富有趣，和應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合緊密，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面開(kāi)闊了視野、豐富了閱歷，激發(fā)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展興趣。該平臺(tái)能夠從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）建設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)為提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力奠定良好基礎(chǔ)

當(dāng)今社會(huì)，人才的專(zhuān)業(yè)性劃分越來(lái)越細(xì)致，社會(huì)分工越來(lái)越明確，即“專(zhuān)業(yè)成就價(jià)值”。面對(duì)社會(huì)需求和競(jìng)爭(zhēng)壓力，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)生活動(dòng)為大學(xué)生提高能力、培養(yǎng)素質(zhì)搭建了有效平臺(tái)。它全方位地將學(xué)生活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)用的廣度，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用的深度；它通過(guò)建設(shè)正面、健康的校園文化氛圍，潤(rùn)物無(wú)聲地促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)和人格素質(zhì)的養(yǎng)成。建設(shè)該平臺(tái)，不僅滿足了學(xué)生的校園文化要求，促進(jìn)了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的全方位提升，而且為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、建設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性和差異化。因此，在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生中建設(shè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，必須遵循藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，把握住素質(zhì)教育的重點(diǎn)，選好專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)出思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)俱佳的綜合型高素質(zhì)藝術(shù)類(lèi)人才。

開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)需要把握的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

（一）充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)中的主人翁精神

從活動(dòng)前期的組織策劃，到活動(dòng)中的實(shí)施執(zhí)行，以及活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等過(guò)程，交由學(xué)生主要指導(dǎo)、管理、規(guī)劃和執(zhí)行。專(zhuān)業(yè)教師及輔導(dǎo)員老師起到一定的輔助作用即可，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）學(xué)生做主后，就需要激發(fā)他們的“自主創(chuàng)新”精神

對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，需要指引他們?nèi)ゲ蹲缴磉吋?xì)節(jié)的靈感，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中體悟，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信心，培養(yǎng)生活耐心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)細(xì)心，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，不要輕易否定他們的想法或做法。

（三）歷練學(xué)生的實(shí)踐能力

讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中親力親為，切忌遙控指揮或停留在嘴上。畢竟有一天，他們將步入社會(huì)，動(dòng)手實(shí)踐是重點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新、身體力行、學(xué)以致用，以達(dá)到開(kāi)發(fā)自身潛能、提升實(shí)踐能力的目的。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)容易忽視客觀現(xiàn)實(shí)，以自我需要為中心，自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈。他們?nèi)菀状嬖趥€(gè)性張揚(yáng)、與他人欠交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象。當(dāng)今社會(huì)，成功是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，個(gè)人的單打獨(dú)斗是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。因此，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐探索中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)是不可或缺的。

四、以提升藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

我院學(xué)生工作初步設(shè)計(jì)探索的以提升藝術(shù)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的學(xué)生活動(dòng)，契合了我?！胺?wù)社會(huì)、服務(wù)地方”的人才培養(yǎng)宗旨，同時(shí)積極配合了我院針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的學(xué)科人才培養(yǎng)方案：旨在培養(yǎng)服務(wù)型、應(yīng)用型和專(zhuān)業(yè)型人才。

目前，學(xué)院設(shè)置的專(zhuān)業(yè)有：廣播電視編導(dǎo)（本科四年制）、音樂(lè)表演（含聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈方向）（本科四年制）、影視表演（專(zhuān)科三年制）、播音與主持（專(zhuān)科三年制）共四個(gè)專(zhuān)業(yè)。

近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生工作對(duì)于院內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)和探索了不同的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升活動(dòng)的內(nèi)容與形式。

（一） 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)：短片競(jìng)賽+“影想力”沙龍

根據(jù)其專(zhuān)業(yè)對(duì)于應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，我院學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)了“優(yōu)秀短片評(píng)比與展映”專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)、“影想力”沙龍。這些短片完全是由學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)作為主，專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)為輔，以故事片、紀(jì)錄片體裁居多，在視頻短片的創(chuàng)作、制作、編導(dǎo)、組織策劃、拍攝等過(guò)程中，同學(xué)們積累了專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，豐富了實(shí)踐經(jīng)歷。通過(guò)優(yōu)秀短片展映的集體分享與評(píng)比，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們了解到自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的進(jìn)步與不足?！坝跋肓Α鄙除垼ㄟ^(guò)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀影片的展映，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名學(xué)者和專(zhuān)家，和同學(xué)們一起評(píng)析影片，分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅有利于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也是豐富校園文化活動(dòng)，傳播電影文化，提升大學(xué)生審美能力和觀影水平的重要交流平臺(tái)。

（二）音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)：技能競(jìng)賽+節(jié)慶展演

針對(duì)聲樂(lè)、器樂(lè)方向的學(xué)生，學(xué)院設(shè)計(jì)了專(zhuān)業(yè)技能大賽、師生音樂(lè)會(huì)等系列活動(dòng)，給同學(xué)們搭建展示自我的舞臺(tái)，以賽代訓(xùn)，以賽代課，讓同學(xué)們快速提升指揮、演唱（奏）等方面的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。針對(duì)舞蹈方向?qū)W生，學(xué)院設(shè)計(jì)籌劃了音樂(lè)舞蹈節(jié)，原則上要求該專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)都要參加演出劇目，充分展示專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與功底。此外，每學(xué)年初的“迎新晚會(huì)”也是提升音樂(lè)表演（含聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈方向）同學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。

（三） 影視表演專(zhuān)業(yè)：戲（話）劇周（節(jié)）+戲（話）劇社

針對(duì)該專(zhuān)業(yè)，我院專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“大學(xué)生戲劇周”、“大學(xué)生話劇節(jié)”，旨在通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，讓同學(xué)們演繹中外傳統(tǒng)經(jīng)典劇目，在組織、策劃、表演過(guò)程中，體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，通過(guò)幕后準(zhǔn)備與角色演繹，讓同學(xué)們深刻理解該專(zhuān)業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求的內(nèi)容和方向。

此外，學(xué)院還成立了由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)的“大學(xué)生話劇社”，與校外公益機(jī)構(gòu)共同成立“愛(ài)有戲”戲劇社等，讓該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)得到充分提升。

（四） 播音與主持專(zhuān)業(yè)：主持人大賽+各類(lèi)活動(dòng)主持

針對(duì)該專(zhuān)業(yè)，學(xué)院設(shè)計(jì)了“主持人大賽” 專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)。通過(guò)競(jìng)賽，讓同學(xué)們以即興評(píng)述、時(shí)事評(píng)論、辯論與演講等語(yǔ)言表現(xiàn)形式，充分展現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)，達(dá)到以賽代學(xué)，以賽促學(xué)的目的。同時(shí)，播音與主持專(zhuān)業(yè)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)的綜合學(xué)科，不僅考察人才的外在條件，如聲音、容貌、體態(tài)身姿等外在內(nèi)容，更考查的是人才廣博的人文修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求尤為嚴(yán)苛。因此，通過(guò)主持人大賽，通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)委老師的點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們意識(shí)到不能僅僅滿足于自身外部條件的優(yōu)越，更要注重于自身文化內(nèi)涵的豐富和提升。此外，我院還鼓勵(lì)與組織該專(zhuān)業(yè)同學(xué)作為主持人的身份參與到以上所有學(xué)生活動(dòng)中去，給他們充足的機(jī)會(huì)提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

五、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐與反思

學(xué)院學(xué)生工作近年來(lái)逐漸創(chuàng)立了以上的特色學(xué)生活動(dòng)，統(tǒng)一稱(chēng)為“藝苑風(fēng)華”系列校園文化活動(dòng)?！八囋凤L(fēng)華”系列活動(dòng)雖然創(chuàng)立僅有1-2年，卻受到了學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師一致的贊譽(yù)、肯定與支持，受到藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的廣泛好評(píng)和熱情參與，同時(shí)在學(xué)院、學(xué)校和學(xué)生群體中產(chǎn)生了積極正面的影響力。大學(xué)校園內(nèi)也急需這類(lèi)活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操。對(duì)于學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)教師、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生和非藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，創(chuàng)立和持續(xù)舉辦“藝苑風(fēng)華”系列活動(dòng)，可謂一舉多得。

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前教育體制下，受教育者獲得書(shū)本知識(shí)的多少通常成為衡量教育質(zhì)量的尺度，這樣的體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生經(jīng)常是高分低能，死記硬背書(shū)本知識(shí)，應(yīng)試能力強(qiáng)，實(shí)踐應(yīng)用能力弱，很少有創(chuàng)新意識(shí)和能力。在探索中我們發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充與拓展，是一種隱性的專(zhuān)業(yè)教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力起到關(guān)鍵作用。

當(dāng)然，在實(shí)踐的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，“藝苑風(fēng)華”系列校園文化活動(dòng)仍然存在著一些不足和缺陷。

由于創(chuàng)立時(shí)間還很短，“藝苑風(fēng)華”系列校園文化活動(dòng)的各個(gè)子項(xiàng)目的細(xì)節(jié)還有待完善和提高，活動(dòng)的項(xiàng)目策劃書(shū)還不夠細(xì)致和完備，活動(dòng)的前期宣傳準(zhǔn)備工作還不夠充分；平臺(tái)建設(shè)在場(chǎng)地、設(shè)備、資金、人員配備等方面受到限制；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成果是否與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分掛鉤、是否與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤及比重問(wèn)題。以上這些都需要在進(jìn)一步掌握藝術(shù)類(lèi)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做更深入的實(shí)踐研究。

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