摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對小學(xué)教學(xué)的要求也越來越高，語文作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目之一，也將面臨重要的挑戰(zhàn)。因此，要求小學(xué)語文老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，積極地創(chuàng)新語文教學(xué)的方法，從而構(gòu)建高效語文課堂。下面，本文對小學(xué)語文有效教學(xué)方法進(jìn)行了以下幾點探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);策略探究

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要時期，通過語文的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的語言溝通能力。語文是一門博大精深的學(xué)科，里面蘊(yùn)含中國五千年的歷史文化，通過語文學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。學(xué)好語文還可以為其他科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生語文知識的補(bǔ)充和今后的發(fā)展都有重要的意義

一、 制定教學(xué)目標(biāo)——提升課堂教學(xué)效果

在小學(xué)語文教學(xué)中，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過制定教學(xué)目標(biāo)，不僅可以給語文老師提供清晰的教學(xué)思路，還可以有效的提升教學(xué)效果。在制定語文教學(xué)目標(biāo)的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際情況和語文教材的要求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。語文老師不僅要制定知識技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要制定情感教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)語文知識技能，還能在情感方面得到提升。

例如：在人教版三年級語文《我不能失信》教學(xué)中，這篇文章主要講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。本節(jié)課老師先制定知識技能目標(biāo)：（一） 讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，知道文章表達(dá)的思想感情。（二） 可以流利、有感情的朗讀課文，體會引用人物的話可以有不同的表達(dá)形式。然后制定情感教學(xué)目標(biāo)：通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的良好品質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過教學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，老師可以圍繞這個目標(biāo)展開教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

二、 多媒體教學(xué)——豐富語文教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式比較單一，一般都是采用板書或者口述，學(xué)生會覺得語文課堂枯燥無味，慢慢失去學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，語文老師可以借助多媒體聲像一體的特點，把一些抽象的知識直觀的呈獻(xiàn)給學(xué)生。采用多媒體輔助教學(xué)，還可以打破時間、地域上的限制，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。還可以節(jié)省語文老師的精力，讓老師有更多的時間進(jìn)行其他方面的指導(dǎo)。

例如：在《金色的草地》教學(xué)中，本文通過兄弟倆在草地上玩耍時“我”的發(fā)現(xiàn)，講述出草地和蒲公英給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以先用媒體給學(xué)生展示蒲公英的圖片，因為小學(xué)生的生活經(jīng)驗不較少，對一些新奇的事物都比較感興趣，所以很容易激發(fā)他們的興趣。然后幻燈片展示金色草地的視頻，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而加深對文章的理解和印象。在學(xué)習(xí)文章中的生字生詞的時候，出示課件讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁都分別在田字格的什么位置。低年級的學(xué)生正是學(xué)習(xí)生字生詞的重要時期，借助多媒體可以加強(qiáng)字形的指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象。通過多媒體教學(xué)，不僅可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 實施課堂提問——激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識

實施有效的課堂提問，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師不重視課堂提問，只是簡單的一帶而過，這種現(xiàn)象會打擊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。因此，小學(xué)語文老師要認(rèn)清課堂提問的重要性，結(jié)合學(xué)生的實際情況和語文教學(xué)的需求，實施合理有效的課堂提問，在提問中讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂提問中還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，清楚的看到自己對知識掌握的一個狀態(tài)。

例如：在《一次成功的實驗》教學(xué)中，文章講述了一位外國教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實驗，目的是考查孩子們在危難面前的表現(xiàn)。通過文章的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)文章之前，先給學(xué)生布置幾個問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。問題一：這是一個關(guān)于什么的實驗？問題二：這個實驗都用了什么道具？問題三：這個實驗取得成功的原因是什么？以上幾個問題貫穿全文，學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章就可以得出答案。通過有效的課堂提問，還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

綜上所述，想要提升小學(xué)語文教學(xué)效果。首先語文老師要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，從而提升語文課堂的教學(xué)效果。然后要善于借助先進(jìn)的教學(xué)工具，使用多媒體輔助教學(xué)，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。最后要注重實施有效的課堂提問，提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉懷田，安徽省亳州市，安徽省亳州市渦陽縣青町鎮(zhèn)穆閣小學(xué)。