摘 要：在高中英語的考試中，完形填空是非常重要的一部分內(nèi)容，占的分值也比較大，在試卷中所處的位置靠前，學(xué)生只有具備良好的判斷能力、歸納能力、閱讀能力、理解能力才能適應(yīng)這一題型。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中英語完形填空的教學(xué)策略談一談自己的看法和思考。

關(guān)鍵詞：高中;英語;完形填空;教學(xué);探索

完形填空具有較強(qiáng)的綜合性，同時(shí)有著較廣的涉及面，對(duì)于學(xué)生分析概括能力、綜合判斷能力、邏輯推理能力、語言能力等都起著重要的作用。本文中筆者分別對(duì)高中英語中完形填空的特點(diǎn)和做題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了分析，并對(duì)指導(dǎo)學(xué)生怎樣更好的完成高中英語完形填空提出了寶貴的建議。

一、 當(dāng)前高中完形填空存在的主要問題

在英語考試中分別有單選題、完形填基本詞匯的意思，還要了解上下文的聯(lián)系，而且要熟練的應(yīng)用語法以及慣用詞填空、閱讀理解、作文等。單項(xiàng)選擇題很容易解答，不需要考慮上下文的關(guān)聯(lián)，也不需要考慮太多語法，以及行文的邏輯搭配和常用詞匯慣用性。而閱讀理解又是整篇文章沒有空缺，保證了文章的流暢性，學(xué)生所提起來的信息也是流暢的信息。我們比較一下完形填空，完形填空是有空缺的不完整的短文，學(xué)生們要理解文章才能夠很好的解答完形填空。在高中完形填空，經(jīng)常出現(xiàn)以下幾類問題：

（一） 學(xué)生積累的詞匯量不夠

學(xué)生積累的詞匯量決定了學(xué)生是否能夠讀懂完形填空的大致架構(gòu)，詞匯是一篇文章的基石，學(xué)生只有具備一定的量，才能看懂完形填空的大概意思，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)。而且完形填空題型中給出的選項(xiàng)經(jīng)常是一些容易混淆的單詞，這些單詞或是詞義容易混淆，或是單詞結(jié)構(gòu)容易混淆，如果學(xué)生沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，也就無法區(qū)分出這些容易混淆的詞匯，在選擇的時(shí)候就容易出錯(cuò)，導(dǎo)致失分。從目前的實(shí)際情況來看，學(xué)生積累的詞匯量不夠是阻礙學(xué)生完形填空能力提高的一大阻礙。

（二） 學(xué)生普遍存在畏懼心理

完形填空具有較強(qiáng)的綜合性，涉及面也是非常的廣，考察的知識(shí)點(diǎn)也非常多，既有對(duì)詞匯的考察，又有對(duì)語法的考察，詞匯的考察包括詞義考察、詞性考察以及詞形考察，難度系數(shù)非常大，學(xué)生的失分率也是高居不下。所以很多學(xué)生對(duì)完形填空普遍存在畏懼的心理，有些學(xué)生甚至在做題的時(shí)候直接亂選，而且很多學(xué)生不知道錯(cuò)點(diǎn)，在完形填空練習(xí)的過程中往往出現(xiàn)做一道題錯(cuò)一道題的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)信心備受打擊，對(duì)完形填空甚至產(chǎn)生一種厭惡和逃避的心理。

（三） 學(xué)生分析語篇時(shí)不夠透徹

完形填空是一種補(bǔ)缺找漏的測(cè)試方法，這些缺漏補(bǔ)起來就是一篇具有完整結(jié)構(gòu)的文章。所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候必須要全面把握文章的整體內(nèi)容才能填空。但是在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常將關(guān)注點(diǎn)放在需要填寫的空缺上，而忽略了要通過關(guān)鍵字以及上下文去獲取信息，導(dǎo)致失分率過多，在練習(xí)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)不知道如何選擇、如何著手的情況。

二、 高中英語完形填空的教學(xué)策略

（一） 加強(qiáng)英語閱讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

語感是一種很重要的素質(zhì)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，有些英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，完形填空的得分率非常高，但是人們向他們討要學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候，這些學(xué)生往往回答自己沒有什么訣竅，只是在做題的時(shí)候感覺應(yīng)該就是這個(gè)選項(xiàng)。這其實(shí)就是語感在發(fā)揮作用，正如古人所說的“書讀百遍其義自見”。語感能讓學(xué)生在做題的時(shí)候產(chǎn)生直覺，而這直覺會(huì)幫助學(xué)生選出正確的選項(xiàng)。但是語感的形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，需要花費(fèi)一定的時(shí)間。如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是當(dāng)前高中英語老師亟待解決的問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的技巧。

針對(duì)學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，筆者通常采取英語閱讀訓(xùn)練的方式。既重視課堂閱讀教學(xué)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間大量閱讀一些英語材料。除此之外，筆者還在教室里組織了一個(gè)英語角，號(hào)召所有學(xué)生將自己讀過的自認(rèn)為有價(jià)值的英語讀物放在英語角和其他同學(xué)一起共享。

（二） 教師應(yīng)該做的

1. 加強(qiáng)英語基礎(chǔ)練習(xí)。學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵，完形填空對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求很高。平時(shí)教師對(duì)學(xué)生要加大詞匯、語法以及語境的練習(xí)，從而提高對(duì)高中英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。部分學(xué)生習(xí)慣逐個(gè)單詞閱讀，容易造成思維中斷，不能快速把握文章的主旨，因此教師要幫助其糾正這種不良的閱讀方法和習(xí)慣。

2. 拓展英語閱讀范圍。在教學(xué)中，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀英文書籍或者報(bào)紙，多聽英文的報(bào)道或者多看英文電影，大量的英文閱讀可以增加學(xué)生們的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的語境。

3. 增加英語閱讀練習(xí)。在教學(xué)中采取對(duì)完形填空有針對(duì)性的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完形填空進(jìn)行分類。比如我們可以把文章分為經(jīng)濟(jì)類、政治類、人文類、科技類等。根據(jù)不同分類的文章進(jìn)行深入的探討分析，找到不同的解題途徑及方法。在這個(gè)過程中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，總結(jié)思路，探究問題，也可以根據(jù)總結(jié)出來的途徑和方法，對(duì)完形填空進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

（三） 學(xué)生應(yīng)該做的

1. 通讀文章。做題之前先通讀文章，利用首句不設(shè)空的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)文章的主旨和表達(dá)意思，尋找反映作者觀點(diǎn)和態(tài)度的細(xì)節(jié)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來通讀文章，忽略不完整的詞語句子，然后再通過上下文的聯(lián)系對(duì)文章整體的理解，逐句的分析文章，注意做題過程中呢不要糾結(jié)于某一個(gè)單詞或者某一個(gè)語法，否則會(huì)造成后面題目來不及完成。

2. 學(xué)會(huì)取舍。在做題過程中，要有足夠的耐心，不驕不躁。完形填空特點(diǎn)就需要學(xué)生們要聯(lián)系上下文，反復(fù)地進(jìn)行研究。在做題時(shí)不要糾結(jié)于一個(gè)或多個(gè)暫時(shí)無法判斷出來的空缺，耐下心來繼續(xù)往下閱讀，一般都會(huì)在后文中有所提示，根據(jù)后文意思得出答案。對(duì)于仍然未解決的空缺，理解整篇文章以后，再次分析通過上下文的聯(lián)系進(jìn)行解決。

三、 結(jié)語

完形填空可以說在英語考試中，是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的最高要求，完形填空完成的好壞可能直接關(guān)系著學(xué)生英語成績(jī)的高低。教師在英語教學(xué)中要積極的和學(xué)生溝通，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的困難和疑惑。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題多加探索，分析總結(jié)出最好的解題思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭文靜.高中英語完形填空有效課堂教學(xué)法研究[J].才智，2015（10）：69.

[2]周婧.高中英語完形填空的有效教學(xué)探究[J].英語教師，2015（16）：35.

作者簡(jiǎn)介：

霍菊梅，貴州省安順市，貴州省安順市第一高級(jí)中學(xué)。