鐘國軍

[摘? ?要]中華傳統(tǒng)文化是中華民族生存和發(fā)展的源泉和精神紐帶，在建設(shè)中國特色社會主義的今天，必須大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。歷史學(xué)科擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重任，在歷史學(xué)科教學(xué)中如何滲透中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而增強(qiáng)青少年對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，是廣大歷史教師需要認(rèn)真思考和研究的具有重要現(xiàn)實意義的課題。

[關(guān)鍵詞]歷史學(xué)科;中華傳統(tǒng)文化;滲透;實踐

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）04-0071-02

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，內(nèi)容十分豐富，主要包括思想、文字、語言、文學(xué)、史學(xué)、書法、音樂、繪畫、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等等。在全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的今天，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對于凝聚全社會的力量，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。習(xí)近平同志指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！?/p>

青少年是國家的未來、民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀初步形成的重要時期。而歷史學(xué)科的主要功能便是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

歷史學(xué)科擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重任，而中國古代史中能夠用來滲透中華傳統(tǒng)文化的素材十分豐富。下面就以統(tǒng)編教材七年級中國歷史的部分教學(xué)內(nèi)容為例，談?wù)勎覞B透中華傳統(tǒng)文化的一些實踐。

一、中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)（中醫(yī)）

中醫(yī)是學(xué)生較為熟知的祖國傳統(tǒng)文化，它歷史悠久、博大精深，是世界醫(yī)藥百花園中一朵璀璨的奇葩。為了增進(jìn)學(xué)生對中醫(yī)這一祖國文化瑰寶的認(rèn)識和熱愛，我在教學(xué)中充分利用教材資源，同時聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生真真切切地感受到中醫(yī)的神奇魅力。例如，七年級上冊第15課《兩漢的科技和文化》以及七年級下冊第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》都用了較大的篇幅來介紹中醫(yī)。其中，七年級上冊第15課著重介紹了東漢的兩位著名醫(yī)學(xué)家張仲景和華佗的重大醫(yī)學(xué)成就。我在教學(xué)時，先讓學(xué)生結(jié)合自己看中醫(yī)的親身經(jīng)歷（或親人看中醫(yī)的情景）來談?wù)勛约簩χ嗅t(yī)的感受。在此基礎(chǔ)上，我順勢向?qū)W生簡單介紹了中醫(yī)在治療疾病時的優(yōu)勢（與西醫(yī)進(jìn)行對比），然后利用教材講述兩位醫(yī)學(xué)家所做出的重大貢獻(xiàn)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了兩位醫(yī)學(xué)家的成就至今仍發(fā)揮著重要作用，就連外國人也對針灸、湯藥等中醫(yī)的治療方法贊不絕口。通過這樣的教學(xué)，拉進(jìn)了學(xué)生與書本、生活的距離，讓學(xué)生在實實在在的體驗中感受到了中醫(yī)的無窮魅力，從而讓學(xué)生對中醫(yī)的認(rèn)同感油然而生。七年級下冊第16課介紹了明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍及其舉世聞名的《本草綱目》。我在教學(xué)時著重講述了《本草綱目》的影響，特別借助多媒體向?qū)W生介紹了《本草綱目》問世后在世界流傳以及被翻譯成多種外國文字的情況。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對中醫(yī)學(xué)的自豪感又一次得到了增強(qiáng)。

二、中國書畫藝術(shù)

中國書畫藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，充分反映了中華民族獨(dú)特的審美情趣，在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異彩。這兩種藝術(shù)形式學(xué)生都很熟悉，而且跟他們的學(xué)習(xí)還密切相關(guān)。其中，七年級上冊第20課《魏晉南北朝的科技與文化》和七年級下冊第3課《盛唐氣象》、第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》都用一定的篇幅介紹了中國的書畫藝術(shù)。為了增進(jìn)學(xué)生對我國書畫藝術(shù)發(fā)展歷史以及重大成就的了解，更為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，我在教學(xué)這些內(nèi)容的時候，一方面利用多媒體向?qū)W生展示這些時期杰出的書畫藝術(shù)代表作，并同學(xué)生一道賞析;另一方面“就地取材”，聯(lián)合班主任和美術(shù)教師發(fā)掘班級學(xué)生所作的優(yōu)秀書法和繪畫作品（課前準(zhǔn)備），并在課堂上當(dāng)眾展示和賞析，課后還把這些優(yōu)秀的書畫作品展示在班級的張貼欄里供其他同學(xué)觀摩。通過這樣的教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解了我國古代燦爛輝煌的書畫藝術(shù)成就，提高了學(xué)生的書畫藝術(shù)修養(yǎng)，更為重要的是激發(fā)了學(xué)生以實際行動弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的熱情。

三、中國古典文學(xué)

中國古典文學(xué)在世界文學(xué)史上占有十分重要的地位，所取得的成就飲譽(yù)世界。中國古典文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是今天弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要切入點(diǎn)。中國古典文學(xué)的主要成就著重在七年級下冊進(jìn)行敘述，其中第3課《盛唐氣象》講述了唐詩的主要成就;第12課《宋元時期的都市和文化》講述了宋詞和元曲的主要成就;第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》、第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》都提及了明清時期小說的主要成就?！疤圃姟⑺卧~、元曲、明清小說”是我國古典文學(xué)最重要的代表，也是學(xué)生比較熟悉的文學(xué)常識。因此，我在教學(xué)這些內(nèi)容的時候，極力從學(xué)生的實際出發(fā)，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如我在教學(xué)唐詩的時候，組織了兩個活動：一是誦讀唐詩，即要求每位學(xué)生課前準(zhǔn)備一首唐詩，課上首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后每組推選一個代表上講臺進(jìn)行朗誦表演;二是學(xué)寫唐詩，即要求學(xué)生課后根據(jù)語文課上學(xué)到的古代詩歌創(chuàng)作的相關(guān)知識，模仿唐詩寫一首詩歌。又如，我在教學(xué)明朝三大小說（《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》）的時候，組織了這樣的活動：要求學(xué)生課前準(zhǔn)備一篇不少于200字的讀后感，或者模仿小說中的人物進(jìn)行一個不少于5分鐘的小表演（必須要有語言和動作，可一人表演或多人表演）。課上以抽簽的方式，抽取三到四位學(xué)生模仿小說人物進(jìn)行表演，課后收齊學(xué)生的讀后感，并在班級的公告欄里進(jìn)行展示。當(dāng)然，我會對在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。通過開展這一系列學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動，不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而且提高了學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力，同時也在一定程度上提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

四、中國傳統(tǒng)節(jié)日

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化的集中表現(xiàn)，凝集著中華民族與中華兒女的思想價值與情感觀念，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國傳統(tǒng)節(jié)日因為其特定的文化價值而在中國傳統(tǒng)文化體系中占據(jù)重要地位，同時中國傳統(tǒng)節(jié)日對中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展、民族自信心的增強(qiáng)等有著重要的現(xiàn)實意義。

對中國傳統(tǒng)節(jié)日的敘述主要是在七年級下冊第12課《宋元時期的都市和文化》和第22課活動課《中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源》。我在教學(xué)中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候，把主要精力放在了第22課，即活動課上。我主要是這樣操作的：1.課前以“探索中國傳統(tǒng)節(jié)日”為研究主題，布置學(xué)生分組搜集有關(guān)春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日的起源、習(xí)俗和活動的傳承與變化、對社會生活的影響的相關(guān)資料，并形成文本。2.課上讓每位學(xué)生將搜集整理好的文本資料在自己的小組內(nèi)進(jìn)行交流和完善。待組內(nèi)交流完畢之后，每小組成員再推選兩位代表上講臺發(fā)言（要求發(fā)言者做到姿態(tài)得體、聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)）。3.課后，我收齊所有學(xué)生整理好的文本資料，精選出十份優(yōu)秀的研究成果予以公開展示，并給予表揚(yáng)和鼓勵。這些活動貼近了學(xué)生的生活實際，所以學(xué)生的參與度很高、活動效果很好。學(xué)生在一系列的活動環(huán)節(jié)中深刻體驗了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的悠久歷史、豐富內(nèi)涵和強(qiáng)大的生命力，并以實際行動認(rèn)識、傳承了中華傳統(tǒng)文化。

通過我上述的教學(xué)實踐，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感都有了明顯的增強(qiáng)。統(tǒng)編教材七年級中國歷史中可用于滲透中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容還有很多，限于篇幅，就不一一展開敘述了。

總之，我們在歷史學(xué)科中滲透中華傳統(tǒng)文化不能一味采用說教的方式，而應(yīng)該立足于學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的活動情境，讓學(xué)生主動去參與、去探究、去體驗、去感知。只有這樣，才能收到實效。

（責(zé)任編輯 袁 妮）