房亞男

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，各行各業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而將互聯(lián)網(wǎng)與行業(yè)相結(jié)合，正是體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+時代下的創(chuàng)新發(fā)展。英語是一門重要的外語語言，在當(dāng)前教育背景中，英語的教學(xué)還有許多的困境，比如學(xué)生難以理解、詞匯量多等等因素。而對于英語培訓(xùn)機構(gòu)而言，何如有效開發(fā)學(xué)生的英語思維，培養(yǎng)學(xué)生英語情感是教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的重點內(nèi)容。本文以互聯(lián)網(wǎng)+時代為背景，探究在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，如何提高英語培訓(xùn)機構(gòu)在英語教學(xué)中的有效性，并探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 英語培訓(xùn)機構(gòu) 英語教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+時代給予了英語培訓(xùn)機構(gòu)的教育教學(xué)許多新的方式，傳統(tǒng)的講授類教學(xué)也能夠得到很好的創(chuàng)新與改變。但當(dāng)前在英語培訓(xùn)機構(gòu)中進行的教學(xué)大多是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進行輔助型教學(xué)，如何真正適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代背景，在一成不變的教學(xué)體制中進行創(chuàng)新是當(dāng)前英語培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)重視的主要內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景給予英語教學(xué)的益處

英語是一門對于大多數(shù)學(xué)生而言難以理解與利用的語言學(xué)科，但隨著國際化環(huán)境的影響，我國教育環(huán)境也越來越重視英語，在這種社會背景下，學(xué)生不得不直面英語學(xué)習(xí)的壓力。相對于學(xué)校教育而言，大多數(shù)沒辦法找到竅門的學(xué)生會選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)與提高，這就對英語培訓(xùn)機構(gòu)提出了更多要求，如何在教學(xué)過程中給予學(xué)生與學(xué)校教育不一樣的感受，如何真正將正確的英語學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得英語學(xué)習(xí)的興趣，從建立對英語學(xué)習(xí)的好感到形成英語思維與英語情感，這都是當(dāng)前英語培訓(xùn)學(xué)校需要重點關(guān)注的內(nèi)容。而當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時代背景給予了英語培訓(xùn)機構(gòu)新的發(fā)展點，在多元化的社會環(huán)境中，利用互聯(lián)網(wǎng)的力量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)中應(yīng)該做的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代背景下，教師的教學(xué)不再僅僅是口述與翻譯，而網(wǎng)絡(luò)信息、動圖、視頻、音頻等多樣化的教學(xué)方法進行的教學(xué)能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者，網(wǎng)絡(luò)平臺授課也是一種新的方式，當(dāng)前許多少兒英語平臺之所以獲得大多數(shù)小學(xué)生的喜愛，一方面是因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬化、與外教教學(xué)的新鮮感讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，另一方面是這樣創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生減少了很大的學(xué)習(xí)壓力，能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，英語培訓(xùn)機構(gòu)的英語教學(xué)在教學(xué)方式中的創(chuàng)新應(yīng)加強對于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景的重視，通過利用互聯(lián)網(wǎng)進行的教學(xué)，能夠形成較好的視覺影響，提高教學(xué)有效性。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下創(chuàng)新英語教學(xué)方式

學(xué)生對于英語的喜愛程度很大程度上取決于教師的教學(xué)方式與教學(xué)態(tài)度。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，要求英語培訓(xùn)機構(gòu)的英語教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，而互聯(lián)網(wǎng)+時代背景給予了教師創(chuàng)新的途徑。

（一）教學(xué)情景的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師通過做游戲或課前活動等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但需要注意的是，許多學(xué)生在活動時的積極性并不會一直延續(xù)到學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)教師切入主題后，學(xué)生的興趣感也就大幅度降低了。針對這一問題，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)新教育，在課前以多媒體結(jié)合視頻環(huán)境進行教學(xué)情景的營造，例如該節(jié)課的重點是“愛護環(huán)境”，那么教室可以在課前播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文短視頻，視頻中盡量不要出現(xiàn)過多難度高的句子，主要以與環(huán)境相關(guān)的動畫吸引學(xué)生。在之后的授課內(nèi)容中，教師依舊可以延伸到視頻內(nèi)容中，或直接對視頻內(nèi)容進行擴充講解，能夠在學(xué)生集中注意力的同時進行教學(xué)，獲得更多的教學(xué)有效性。

（二）教學(xué)形式的創(chuàng)新

當(dāng)前的教育背景提倡學(xué)生作為課堂的主體，但實際上經(jīng)常出現(xiàn)教師主體地位的教學(xué)，因此需要教師能夠認識到個人的身份與作用，以學(xué)生角度進行教學(xué)。這就要求教師能夠在教學(xué)課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式不應(yīng)由教師來主導(dǎo)。但由于英語教學(xué)本身是需要引導(dǎo)的，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以采取互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進行教學(xué)形式的創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)某些“動物”單詞時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行動物形象、聲頻等的播放，還能夠通過短片對話的方式讓學(xué)生更好的記住動物的英文。英語培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)課堂應(yīng)與傳統(tǒng)教育教學(xué)課堂有所不同，學(xué)生的互動性是需要重視的內(nèi)容，因此在教學(xué)中，教師也可以讓學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)平臺上的動物進行簡短對話，例如相互介紹自己等等。通過這種方式，能夠較好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也有利于英語教學(xué)的有效性的提高。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+平臺的綜合利用

英語培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)相對于一些學(xué)習(xí)積極性高，知識吸收能力好的學(xué)生而言能夠較好的被接受，那么針對一些課堂興趣低、自信心不高的學(xué)生又如何在教學(xué)中得到實際教學(xué)效果呢。在此認為可以通過互聯(lián)網(wǎng)+平臺進行教學(xué)，許多學(xué)生不敢開口說英語，這是英語成績與英語學(xué)習(xí)效果長期不佳的主要原因，因此為了更好的解決這一點，英語培訓(xùn)機構(gòu)可以推出互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學(xué)生先有個人的學(xué)習(xí)空間與平臺，教師需要在互聯(lián)網(wǎng)平臺上不斷引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，在該環(huán)節(jié)得到一定有效性以后，教師的教學(xué)會更加被學(xué)生認可。另外，互聯(lián)網(wǎng)是有效消除地域、時間與空間環(huán)境的方式，在英語教學(xué)課堂上，若是能夠通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)外教雙師互動，與教師進行課堂的同步教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師的單一指導(dǎo)，而是多種不同方向的綜合學(xué)習(xí)，以互聯(lián)網(wǎng)力量帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是較好的方式，也是獲得英語教學(xué)有效性的方式。

結(jié)語

英語培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的積極性已經(jīng)呈現(xiàn)下降趨勢，英語培訓(xùn)機構(gòu)如何通過創(chuàng)新教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為關(guān)鍵內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，教學(xué)方式不斷的增多，提高互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情景或外教在線同步教學(xué)等，都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的方式。另外，教師的講授給學(xué)生營造聽覺感受，而在配搭動畫短片、視頻等之后，還能提高學(xué)生的視覺感受，以感官沖擊提高學(xué)生多個學(xué)習(xí)積極性也是一種重要方式。總的來說，互聯(lián)網(wǎng)+時代背景給予教學(xué)更多的創(chuàng)新，在英語培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)以適應(yīng)學(xué)生心理年齡，以能夠被學(xué)生接受的教學(xué)方式進行創(chuàng)新教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的使用正能夠起到有效作用。

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