許珂

摘? 要：游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)幼兒園活動游戲化是幼兒園教育的訴求。音樂活動游戲化，能夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，有效提升幼兒的音樂素養(yǎng)。主要提出了實現(xiàn)幼兒園音樂活動游戲化的幾點思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 音樂教學(xué)? 游戲化? 情境創(chuàng)設(shè)

一、音樂活動游戲化的意義

首先，游戲精神的本身給游戲化教學(xué)賦予了意義。所謂游戲精神就是游戲者在游戲的過程中所表現(xiàn)出來的開放性，這種游戲精神有助于促進幼兒各方面的發(fā)展，這是音樂教學(xué)追求游戲化的重要原因之一。其次，游戲是幼兒的天性，音樂活動游戲化符合幼兒的身心發(fā)展特點。游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式，它既是幼兒的需要，也是滿足幼兒需要的重要途徑。同時，音樂教育充滿游戲性和趣味性的內(nèi)容、形式為實現(xiàn)音樂活動游戲化提供了可能性。簡單來說，音樂活動游戲化就是用游戲化的方法對幼兒進行音樂教育。最后，實現(xiàn)幼兒園音樂活動的游戲化有助于將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。游戲化教學(xué)的核心價值就是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而游戲是幼兒的天性，也是幼兒學(xué)習(xí)的最主要的方式，游戲化教學(xué)有助于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、喚起幼兒參與活動的積極性，在游戲的過程中，幼兒是主動地參與，并在游戲的過程中主動獲得發(fā)展。

二、幼兒園音樂活動游戲化的思考

（一）注重對幼兒進行律動性音樂的實踐教學(xué)

通常情況下，律動性音樂實踐教學(xué)一般是以幼兒發(fā)育特征為核心開展的，通過音樂創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，來使學(xué)生開展有節(jié)奏、有韻律的身體活動，從而實現(xiàn)音樂游戲與律動性音樂活動的有機結(jié)合，讓幼兒從游戲中提升音樂素養(yǎng)，就是要根據(jù)幼兒的發(fā)育特點來開展課堂教學(xué)活動。比如，采用身體節(jié)奏動作、動作模仿及舞蹈等教學(xué)方式，這樣不僅可以提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，而且還可以實現(xiàn)幼兒精神境界的開發(fā)和身心素質(zhì)的提高。幼兒時期的他們具有非常強的好奇心和求知欲，他們剛開始接觸外界世界，對很多事物不太了解，此時對他們進行的任何教學(xué)活動都會對其未來的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的影響。此時就需要幼兒音樂教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，注重對幼兒進行律動性音樂的實踐教學(xué)，以此來使幼兒的綜合音樂素質(zhì)水平得到有效提升。同時，幼兒音樂教師要重點進行歌詞的詮釋和教學(xué)，使幼兒對歌詞的大意有個全面的了解和掌握，這樣一來便能夠激起幼兒參與的積極性，讓幼兒能夠親身體驗，從而有效提高幼兒的音樂精神境界，提高幼兒對音樂的感悟能力。

（二）深化理解游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

對教師而言，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是提高幼兒音樂活動教學(xué)質(zhì)量的第一步?，F(xiàn)階段，幼兒園的教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以發(fā)展幼兒的興趣和愛好、培養(yǎng)幼兒的性格為主要教學(xué)目標(biāo)，運用游戲進行課程教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造簡單快樂的童年。因此，教師也應(yīng)該跟上幼兒教育發(fā)展的大方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并采用適合的、靈活的教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)更加深入理解和領(lǐng)悟音樂活動中游戲化教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)識到游戲化教學(xué)對幼兒教育的重要意義。唱歌教學(xué)除了可以幫助幼兒表達感情、令幼兒產(chǎn)生情感共鳴之外，還可使幼兒享受音樂，有利于促進幼兒音樂細胞的發(fā)展。幼兒所唱的歌大多與幼兒的生活息息相關(guān)，對幼兒具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性作用。幼兒學(xué)習(xí)了之后，有利于深化對事物的認(rèn)識和理解，在教師的引導(dǎo)下逐漸形成良好的生活習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色

在幼兒園音樂活動中，有些幼兒因為難以轉(zhuǎn)變自己的角色，無法很好地融入到游戲活動中，只是在形式上按照教師的要求，模仿其他幼兒進行相關(guān)游戲活動，學(xué)習(xí)的效果并不高。為了改變這種情況，教師應(yīng)對幼兒進行心理輔導(dǎo)，打開幼兒的心結(jié)，給予幼兒鼓勵和支持，讓其放心大膽扮演好每一個場景中的角色，逐漸跳出自我框架，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，進而更好地投入到各種音樂活動游戲中。此外，教師還應(yīng)留足幼兒想象的空間，引導(dǎo)幼兒進行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒擁有更多的自由，進而提升教學(xué)效果。以“小兔子乖乖”的音樂活動為例，為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以進行游戲化教學(xué)。在游戲活動開展前，教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)頭飾，讓幼兒扮演大灰狼、小兔子和兔子媽媽，模擬歌詞中的場景進行角色扮演。有些幼兒對大灰狼這一形象會存在恐懼感和抗拒感，不愿意扮演這一角色，認(rèn)為扮演這一角色是不好的，對這一角色的扮演積極性不高，不利于音樂活動的有序和順利開展。為此，教師應(yīng)對幼兒進行心理疏導(dǎo)，告訴幼兒扮演大灰狼只是為了體現(xiàn)大灰狼的特點，并不是說扮演了大灰狼之后自己就會變成大灰狼。這樣，可以讓幼兒接納這一角色，進而積極投入角色扮演中，并進行適當(dāng)想象，深化幼兒對兔子、大灰狼形象的認(rèn)識，從而提升幼兒對這首歌的學(xué)習(xí)效果。

（四）開展游戲教學(xué)，確保音樂教學(xué)活動的靈活性

實際上，游戲教學(xué)活動的開展既能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，而且還可以確保音樂教學(xué)活動的靈活性。在進行幼兒音樂教學(xué)過程中，教師可以借助游戲教學(xué)的方式，來為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，使幼兒更好地參與到課堂教學(xué)之中，更好地滿足幼兒的基本要求。首先，教師需要借助游戲化的教學(xué)和表演等方式，來使幼兒更好地參與到音樂教學(xué)實踐活動之中，比如，進行一些即興的表演或是讓學(xué)生進行看圖講故事，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具來進行教學(xué)等，從而使音樂教學(xué)活動的有效性和靈活性得到有效提升，提高幼兒音樂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。第二，注重對幼兒領(lǐng)悟能力的有效挖掘，定期組織幼兒進行唱歌表演或小品表演等，這樣既能夠提高音樂課堂的趣味性，又可以使課堂氛圍變得更加活躍，從而有效提高游戲化教學(xué)的效率。

結(jié)語

實現(xiàn)幼兒園音樂活動游戲化，是提升幼兒教育質(zhì)量的重要途徑之一。在此過程中，游戲是開展活動的手段和方法，游戲化的過程是幼兒主動獲得身心發(fā)展的過程。因此，實現(xiàn)幼兒園音樂活動游戲化，首先就需要教師明確音樂活動游戲化的深刻內(nèi)涵及其活動開展的原則。其次，需要教師正確選擇音樂活動的素材、設(shè)計符合不同年齡階段幼兒發(fā)展特點的游戲玩法。最后，教師還需要制定適宜的游戲規(guī)則。

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