羅紅

摘要：初中生普遍認(rèn)為化學(xué)知識(shí)抽象、微觀，往往很難理解其中的概念和原理。隨著我國(guó)科技水平的不斷提升，微課應(yīng)運(yùn)而生。為了在初中化學(xué)教學(xué)中更好地運(yùn)用微課，教師要抓住微課的優(yōu)點(diǎn)，有效探究和優(yōu)化微課的運(yùn)用形式，運(yùn)用微課輔助教師講解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，有效提升初中化學(xué)教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：微課? ?初中化學(xué)? ?運(yùn)用

微課以短小的視頻為載體，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效利用了網(wǎng)絡(luò)資源。在一般情況下，微課的時(shí)間在8至15分鐘之間，它通過多媒體設(shè)備簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，把抽象的化學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

微課視頻時(shí)間短，教師通過微課進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以有效節(jié)約時(shí)間。初中生具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以抓住這一特點(diǎn)，將圖片、視頻適當(dāng)?shù)厝谌牖瘜W(xué)教學(xué)，不僅有利于學(xué)生深刻地理解化學(xué)知識(shí)，還有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。微課在初中化學(xué)中的有效運(yùn)用，有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。

2.有效突破初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于一部分化學(xué)知識(shí)的理解存在難度。為了有效解決這一問題，教師可以利用微課，將抽象的化學(xué)知識(shí)更生動(dòng)、形象、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生深刻理解和掌握化學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多且十分枯燥，這在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師可以有效利用微課，創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，簡(jiǎn)化化學(xué)知識(shí)，降低學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生全身心地投入化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以利用微課，生動(dòng)地演示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不知不覺地處于教師設(shè)置好的教學(xué)情境中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，增進(jìn)了學(xué)生間的溝通和交流，幫助學(xué)生更全面地掌握化學(xué)知識(shí)。

如在教學(xué)《元素》時(shí)，由于元素符號(hào)復(fù)雜且枯燥無味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，甚至有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。這時(shí)，初中化學(xué)教師要充分利用微課的優(yōu)點(diǎn)，通過圖片或視頻等方式將居里夫人探索化學(xué)的過程和中國(guó)四大發(fā)明的發(fā)展歷程展現(xiàn)在學(xué)生面前，展開合理的情境教學(xué)，有效吸引了學(xué)生的注意力，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的掌握和理解，提高了初中化學(xué)教學(xué)的效率。

2.通過微課有效提升預(yù)習(xí)效率

微課動(dòng)畫感強(qiáng)，能滿足學(xué)生的好奇心理，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。初中化學(xué)教師通過微課讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，取得了顯著的效果。知識(shí)點(diǎn)較多、復(fù)雜性較高是初中化學(xué)的主要特點(diǎn)，這在一定程度上阻礙了學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)體系。微課通過視頻的形式，詳細(xì)具體地講解了化學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率。

如《我們周圍的空氣》這一課程的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握和了解空氣中包含哪些成分，通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)氧氣是空氣中最主要的成分，雖然教材比較詳細(xì)和具體地介紹了相關(guān)知識(shí)，但描述仍比較抽象。這時(shí)，化學(xué)教師可以充分利用微課，在講解教材時(shí)向?qū)W生播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生在課前觀看微課視頻，從而加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的理解，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

3.有效鏈接化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

有一部分初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的物質(zhì)具有一定的危害性和毒性，這在一定程度上增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的危險(xiǎn)性。一旦在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤操作，很可能引發(fā)試管炸裂，危害教師和學(xué)生的安全。為了降低初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，教師利用微課播放了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，既可以讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)全過程，又可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)。

如在教學(xué)《酸和堿的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，由于濃硫酸的腐蝕性較強(qiáng)，一旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)失誤，將會(huì)燒傷實(shí)驗(yàn)者的皮膚。為此，教師可以利用微課，制作相關(guān)視頻，為學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語

微課在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中化學(xué)教師要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚亮發(fā)，張明月，楊毅明.微課在初

中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用——以“原子的構(gòu)成”為例[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2019，（3）.

[2]賀年術(shù).解讀微課在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018，（10）.

（作者單位：南昌十二中）