邱彭

摘要：體育課是學(xué)校必不可少的一門課，在體育課教學(xué)中，常有一些學(xué)生因身體素質(zhì)差、運(yùn)動水平低而產(chǎn)生自卑感，對體育課不感興趣。如何激發(fā)這些體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)值得重視的話題。筆者以為教師可以采用提高體弱學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的有效方法，從而培養(yǎng)他們對體育教學(xué)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體弱學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;體育課堂

在學(xué)校正常教學(xué)活動中，體育教學(xué)是每個(gè)學(xué)校必備的，通過有效的體育教學(xué)可以以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其是體弱學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在日常教學(xué)工作中對身體素質(zhì)較差的學(xué)生給予特別的關(guān)注，觀察他們在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異運(yùn)用不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育活動，起到督促學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的作用，培養(yǎng)他們對體育教學(xué)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

一、體育教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)體弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)意義

進(jìn)行有計(jì)劃的體育教學(xué)活動對丁體弱學(xué)生的興趣的培養(yǎng)是十分重要的。培養(yǎng)體弱學(xué)生對體育活動的興趣，不但有利于提升他們的體質(zhì)，還有利于增強(qiáng)他們的信心，促進(jìn)健康成長。興趣不僅能夠提高人們做某件事情的專注度，還有利于人們表現(xiàn)出在做某件事情積極的態(tài)度，發(fā)揮出最大的努力，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。在體育教學(xué)中這種效應(yīng)依舊起作用，體弱學(xué)生一般對體育運(yùn)動缺乏興趣，如果這些學(xué)生對體育活動有了興趣就會從中找到樂趣，并堅(jiān)持體育鍛煉達(dá)成最終的鍛煉目的，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高體弱學(xué)生體育興趣的主要思路

（一）發(fā)現(xiàn)興趣

校園內(nèi)體能較弱的學(xué)生正處在成長的豐要階段，他們最常見的特點(diǎn)就是對事物的好奇，體能較弱的學(xué)生問的競爭、比較情緒強(qiáng)烈，不足之處就是缺乏耐心，對體育活動中的重復(fù)訓(xùn)練缺少堅(jiān)持。對于這種現(xiàn)象，教師要最大限度地轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式和學(xué)習(xí)模式，找到體能弱的學(xué)生對體育喜愛的出發(fā)點(diǎn)，讓體能弱的學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受活躍，進(jìn)而生成興趣，用更為充足的情緒和自信積極參加體育活動。比如在授課前，經(jīng)常開展類似慢跑的舒展活動，然而因慢跑自身缺少技術(shù)性，這就需要使用娛樂的形式取代慢跑實(shí)現(xiàn)舒展身體的功效。

（二）激發(fā)興趣

體能較弱的學(xué)生更加渴望展現(xiàn)自己。在體育實(shí)際課程中，應(yīng)更多地為其提供競爭的可能和場景，利用順應(yīng)學(xué)生自身表現(xiàn)的情緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開發(fā)其體育愛好。比如，能夠利用組隊(duì)或者單人之間的競爭，在競賽的內(nèi)容上，能夠利用各種指標(biāo)由教師做出總結(jié)和評價(jià)。更重要的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意教師的影響和行為，防止對體能較弱的學(xué)生的缺陷和劣勢經(jīng)過直接的方式表現(xiàn)，而是使用支持的言行，最大限度地開發(fā)體能較弱的學(xué)生參加競賽的豐動性和對體育的喜愛。

（三）促進(jìn)興趣

如果體能較弱的學(xué)生針對某個(gè)體育活動表現(xiàn)強(qiáng)烈喜愛時(shí)，要利用各種方式強(qiáng)化這一活動的教學(xué)，最大限度順應(yīng)其身體和情緒卜的要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)推動體育愛好的發(fā)展。在實(shí)際進(jìn)行時(shí)，聯(lián)系體能較弱的學(xué)生的喜好和優(yōu)勢，讓其白行抉擇體育活動，并在其他活動中的練習(xí)中，介紹一些基礎(chǔ)理論和競賽要求，讓體能較弱的學(xué)生在實(shí)際中持續(xù)研究，針對研究中產(chǎn)生的狀況和缺點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生改正。通過這種形式，體能較弱的學(xué)生可以參加到多樣化的體育運(yùn)動中，最大限度地推動體能較弱的學(xué)生參加體育項(xiàng)同。

（四）培養(yǎng)興趣

在體育學(xué)習(xí)中，可以讓體能較弱的學(xué)生首先體驗(yàn)到成就感，助其發(fā)展強(qiáng)烈的體育愛好。遞進(jìn)式學(xué)習(xí)就是一個(gè)良好的方式。根據(jù)學(xué)生不同層次的狀況，將學(xué)生能力的差別當(dāng)做指標(biāo)編制有針對性的教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)際考察中，也應(yīng)按照不同體能的學(xué)生的基本能力來進(jìn)行合理的考察。值得注意的是，在激發(fā)體弱學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時(shí)，也要提高體弱學(xué)生更高層次的興趣，這就要求體育教師在具體教學(xué)實(shí)踐中，對一些教學(xué)內(nèi)容和技巧適當(dāng)做出補(bǔ)充。例如，在校園廣播體操體育項(xiàng)同中，既要求體弱學(xué)生進(jìn)行分組表演，又要求體弱學(xué)生進(jìn)行全體表演。最后，根據(jù)廣播體操教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，選擇出若干位動作最為規(guī)范的體弱學(xué)生進(jìn)行獎勵。在這樣的競爭氛圍下，既能夠讓每個(gè)體弱學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，義能夠加強(qiáng)體弱學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，相比批評和否定性的評價(jià)，一些激勵性的評價(jià)更能使體弱學(xué)生獲得成就感和收獲感。因此，務(wù)必在具體教學(xué)實(shí)踐中，對于體弱學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定。對丁一些體育項(xiàng)同水平較高的體弱學(xué)生，務(wù)必通過變換競賽規(guī)則、場地器材、人數(shù)等因素，最大限度地使不同組之間體弱學(xué)生的水平接近，才能提高體育水平較差體弱學(xué)生的積極性。

三、提高體弱學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的有效方法

（一）增進(jìn)師生之間的關(guān)系

除了有好的教學(xué)方法以外，教師在培養(yǎng)體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卜具有重要作用。如果體弱學(xué)生能夠與教師和諧地相處，就會對他們的影響作用很大，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更容易培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。師生之間搭建和諧的關(guān)系不光需要教師起到引導(dǎo)的作用，還需要體弱學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生在尊師熏道的同時(shí)要主動構(gòu)建和教師之間的聯(lián)系，教師要發(fā)揮親和力，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流與溝通，營造良好學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)過程中教師要著熏關(guān)注體弱學(xué)生的行為，讓他們感受到教師的關(guān)切，拉近與他們之間的關(guān)系，除此以外，教師還要靈活運(yùn)用到各種方法培養(yǎng)體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效地構(gòu)建起輕松愉悅的教學(xué)氛圍

如果在一件事情卜長期處于失敗狀態(tài)，會讓我們對此產(chǎn)生厭煩或者逃避的心理，對于體弱的學(xué)生來說也一樣。所以教師在教學(xué)的過程中不僅要規(guī)范學(xué)生的動作，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要特別關(guān)注體弱學(xué)生的心理變化，為他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校可以為提升體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定不同豐體的體育活動或者討論會等，例如定期舉辦運(yùn)動會、多增加有趣的項(xiàng)同。在體育活動中要融入一些理論知識，比如各種比賽的規(guī)則、發(fā)展歷史等，讓體弱的學(xué)生對體育運(yùn)動有大概的了解，吸引他們想要更深層次地了解體育運(yùn)動，為以后能夠融人體育活動中打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新發(fā)展體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

體育教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教學(xué)方式更加靈活多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求以及教師個(gè)人的特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，增多教學(xué)中的娛樂環(huán)節(jié)，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好地參與到體育活動中。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，不斷改變和豐富自己的教學(xué)方法。例如在對體弱學(xué)生的教學(xué)中首先要做的就是培養(yǎng)他們對體育運(yùn)動的興趣，學(xué)生有了興趣才能夠投入到體育活動中。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)體育運(yùn)動，通過多次鍛煉的方式來加深學(xué)生對體育活動的認(rèn)知，如果長期進(jìn)行某項(xiàng)活動會讓學(xué)生感到乏味，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該盡量地豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對體育活動有足夠的興趣。

（四）進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)評價(jià)體制

體育教學(xué)活動是一個(gè)不斷發(fā)展、完善的過程，對于體弱學(xué)生來說，想要通過體育活動來增強(qiáng)體魄是需要時(shí)間積累的。所以在對學(xué)校體育教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行安排時(shí)要進(jìn)行長期規(guī)劃，體弱學(xué)生在充分了解理論知識以后，還要將理論和實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)自身身體素質(zhì)的發(fā)展。對體弱學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生具體情況的改變進(jìn)行調(diào)整。教師對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評估時(shí)要重視體弱學(xué)生的表現(xiàn)，以提高體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，重視對他們的鼓勵和支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在體育活動中所欠缺的地方并加以引導(dǎo)，這樣既能夠提升學(xué)生參與活動的積極性和質(zhì)量，還能夠方便教師更深層次地了解學(xué)生的真實(shí)情況，制定正確的教學(xué)計(jì)劃。教師也可按照體弱學(xué)生所具有的體育運(yùn)動特長，再次設(shè)計(jì)適合體弱學(xué)生的體育運(yùn)動項(xiàng)目，可有效提升體育課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在體育教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，多采用激勵語言激發(fā)他們的自信心，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)體弱學(xué)生，更要給予他們鼓勵幫助，讓他們的身心得到健康、和諧、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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