摘 要：音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感和積極的心態(tài)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面普及，小學(xué)階段的音樂教學(xué)也逐漸受到重視，這是應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為更好地促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂欣賞教學(xué)可以很好地熏陶和啟發(fā)學(xué)生的情操，其藝術(shù)性也有著提升學(xué)生審美能力的重要作用，但是現(xiàn)階段我國(guó)很多小學(xué)對(duì)音樂教學(xué)仍不夠重視，其中存在很多實(shí)際性的問題，本文將以小學(xué)音樂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探析其在新課程改革背景下出現(xiàn)的問題以及解決的策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué);音樂;欣賞;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）43-0080-02

引 言

音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，其中音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和認(rèn)知。音樂欣賞能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解和掌握，也能提升小學(xué)階段學(xué)生的音樂感知力，從而使音樂教學(xué)的重要性得以充分體現(xiàn)，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑，所以，當(dāng)下音樂教師和家長(zhǎng)應(yīng)該相互配合，以提升音樂欣賞課程的地位，利用音樂的趣味性緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的壓力，全方位地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、優(yōu)化教學(xué)，突破難點(diǎn)

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該以因材施教為基本原則，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教學(xué)的要求。這個(gè)階段的學(xué)生都是比較好動(dòng)的，一些動(dòng)態(tài)場(chǎng)景比靜態(tài)場(chǎng)景更容易使學(xué)生印象深刻，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往都是采用靜態(tài)的教學(xué)方式。建議教師在教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用一些情境教學(xué)方式，如運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過豐富的色彩和圖像來豐富音樂內(nèi)容，以更加直觀的形態(tài)將音樂內(nèi)容呈現(xiàn)出來，運(yùn)用動(dòng)態(tài)教學(xué)刺激學(xué)生的各項(xiàng)感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也能使學(xué)生和教師之間的交流更加順暢，正所謂音樂是全世界的通用語言，在現(xiàn)代化教學(xué)的新形勢(shì)下，教師也應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)音樂有更清晰的認(rèn)知。

以蘇少版小學(xué)音樂欣賞教材中的“獅王進(jìn)行曲”為例，本節(jié)課開始，教師可以先播放《獅王進(jìn)行曲》，這個(gè)主題的學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生通過對(duì)歌曲的欣賞，感受歌曲中對(duì)各種動(dòng)物的描述，意在增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師可以準(zhǔn)備一些道具，如動(dòng)物頭飾、披風(fēng)等，聽完歌曲后讓學(xué)生分別扮演歌曲中動(dòng)物的形象，并模仿其行為，表演的主題可以圍繞動(dòng)物王國(guó)一天的生活，給學(xué)生思考表演方式的時(shí)間，在這個(gè)過程中導(dǎo)入動(dòng)畫片《獅子王》，因課堂時(shí)限可以節(jié)選其中一段播放。以《獅王進(jìn)行曲》為背景音樂，讓學(xué)生開始表演，教師也可以加入其中，最后教師可以將動(dòng)畫片主題曲欣賞作為課堂結(jié)束曲，把欣賞整部電影留作課后作業(yè)。

將教學(xué)延伸到學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片不僅貼合教學(xué)主題，有趣的表演還能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)的趣味性，這也有助于課堂實(shí)效性的提升。

二、適當(dāng)引導(dǎo)，強(qiáng)化欣賞

很多教師在音樂欣賞教學(xué)中，過于重視用音樂本身的背景故事來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這不乏是一種讓學(xué)生強(qiáng)化音樂知識(shí)的方式，但是太刻意地強(qiáng)調(diào)故事就會(huì)失去音樂本身的趣味性，和音樂欣賞本身的意義背道而馳。音樂是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的科目，其主旨也重在欣賞，這就需要教師在這教學(xué)過程中合理地把控教學(xué)時(shí)間。在音樂教學(xué)中，音樂欣賞肯定是需要貫穿整堂課的，而不是以講故事為主，在欣賞的過程中發(fā)展故事主線，把想象的空間留給學(xué)生，長(zhǎng)此以往，可以很好地陶冶學(xué)生的情操，沉淀學(xué)生的心性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能更好地激發(fā)其發(fā)散性思維，使學(xué)生具備更多的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，從音樂的學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多學(xué)習(xí)的快樂。

以蘇少版小學(xué)音樂欣賞教材中的“微笑波爾卡”為例，首先教師可以展開一段以微笑為話題的開場(chǎng)白，如“同學(xué)們，你們知道微笑的意義嗎？微笑是生活中友好的最基本表現(xiàn)，微笑就是發(fā)自心底地表達(dá)善意，無論你走到哪里都能向別人報(bào)以微笑，你就會(huì)受到尊重或者得到幫助，其是讓人和人之間能夠和諧相處的法寶”，然后引入教學(xué)主題，欣賞歌曲《微笑波爾卡》并讓學(xué)生回答自己所理解的微笑的意義，之后第二次播放歌曲，教師和學(xué)生根據(jù)歡快的節(jié)奏做不同的微笑的表情。最后教師拿出手風(fēng)琴獨(dú)奏這首歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中不自覺地、發(fā)自心底地微笑。

本節(jié)課將微笑的意義貫穿于整堂課，還通過音樂欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了簧片樂器手風(fēng)琴，不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的樂器，加深了學(xué)生對(duì)音樂的正確認(rèn)知。

三、創(chuàng)造氛圍，引發(fā)興趣

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要以寓教于樂為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也必須以學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，要知道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比一切老生常談的說教都管用。在音樂的學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一堂豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，靜動(dòng)相宜的音樂課堂更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松的課堂氛圍也更加符合音樂教學(xué)本身的意義[1]。教師也可以將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到教材以外，添加一些學(xué)生感興趣并且流行度廣的歌曲，將歌曲中涉及的一些具體事物以圖片的形式呈現(xiàn)出來，也是情境教學(xué)的一種體現(xiàn)方式，在這個(gè)過程中教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)對(duì)所欣賞曲子的一些想法，并且設(shè)置一些有探討價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生討論，使學(xué)生專注于課堂教學(xué)，從而提升音樂欣賞課堂的教學(xué)質(zhì)量。

以蘇少版小學(xué)音樂欣賞教材中的“小小音樂劇──司馬光砸缸”為例，本節(jié)課的主題是通過唱和聽的形式形成動(dòng)態(tài)教學(xué)，以多種形式讓學(xué)生感受音樂劇中人物的各種情緒和表現(xiàn)風(fēng)格，讓學(xué)生分別扮演劇中的人物，并準(zhǔn)備一些打擊樂器來輔助，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色或者樂器，加入唱歌、念白、演奏等形式，豐富表演內(nèi)容。表演以幾個(gè)小朋友在捉迷藏為開頭，到小朋友掉進(jìn)水缸，然后再到砸缸的情節(jié)，融入唱做的形式，教師也可以從中挑選一個(gè)角色來融入學(xué)生。表演完畢后，教師可以讓學(xué)生自發(fā)討論對(duì)這節(jié)課的感悟，并表達(dá)自己的想法。最后，可以播放司馬光砸缸的動(dòng)畫視頻作為結(jié)束。

以這種形式增加課堂的趣味性，不僅能讓學(xué)生體會(huì)表演帶來的快樂，還能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

四、提升審美，培養(yǎng)情操

音樂欣賞可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，其中最重要的就是用耳朵聽，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了加深學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，教師應(yīng)選擇一些正能量且具有教學(xué)意義的歌曲，在欣賞的同時(shí)還能夠讓學(xué)生從中有所感悟，并從感悟中發(fā)現(xiàn)音樂的藝術(shù)性，從而提升學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師也要在這個(gè)過程中加以正確地引導(dǎo)，從音樂的意境中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂價(jià)值的鑒賞，在這個(gè)過程中教師也要提高自身的音樂品位，這樣才能更好地體現(xiàn)音樂教學(xué)的意義，在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

結(jié) 語

綜上所述，新課改從學(xué)生全面發(fā)展的角度綜合考量，音樂欣賞教學(xué)的重要性也得以逐漸體現(xiàn)出來，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還能促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升音樂教學(xué)的課堂地位，以豐富的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且也符合新時(shí)期學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

余婷.小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略[J].名師在線，2017（20）：32-33.

作者簡(jiǎn)介：李妍（1985.12—），女，江蘇鹽城人 ，大專學(xué)歷，初級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。