楊世惠

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷推進。新課程改革要求教育者在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中不應(yīng)該僅僅只是注重語、數(shù)、英三門課程，更應(yīng)該注重的是對學(xué)生們德智體美勞各方面潛力的發(fā)展和培養(yǎng)，使得學(xué)生們各方面的能力都能夠得到不斷的提高音樂課程的教學(xué)在一定程度上也是非常重要的，不同的學(xué)生對音樂的理解和想象是不同的，如果教育者想要在對學(xué)生們進行音樂教學(xué)的過程當中確立好學(xué)生們的主體地位展示學(xué)生的個性，那么在一定程度上就需要教育者采取正確的科學(xué)的合理的方法進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué)方法 創(chuàng)新精神

引言

音樂的教學(xué)在一定程度上不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣同時還能夠陶冶情操，對學(xué)生們的成長和身心的發(fā)展有著很大的重要意義。教育者在對學(xué)生們進行音樂教學(xué)的過程當中盡可能地創(chuàng)新教育，能夠在一定程度上使得教育者快速地實現(xiàn)對學(xué)生們進行小學(xué)音樂教育的主要目的，使得教育過程當中的積極作用得到不斷的發(fā)揮是小學(xué)音樂教學(xué)過程當中非常重要的一個教學(xué)方向。隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，對于教育者的教學(xué)要求也在逐漸地提高，要求教育者在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中不斷對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。

一、我國小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

在我國的教育教學(xué)過程當中，由于受到較為嚴重的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，所以很多的學(xué)生和家長以及教育者對于音樂這門課程并不是很重視，這導(dǎo)致我國小學(xué)音樂教學(xué)在我國教育行業(yè)當中并沒有發(fā)展得很好，我國在對學(xué)生進行音樂鑒賞能力培養(yǎng)的過程當中所采用的方法較為的傳統(tǒng)，單一和落后的，使得我國小學(xué)階段的學(xué)生對音樂的欣賞能力和欣賞水平不足，音樂屬于藝術(shù)的一個分支，也是來源于我們的日常生活，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程當中，教育者可以采取一些科學(xué)合理的方式幫助學(xué)生更好地去理解音樂所闡述的生活，幫助學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ町斨械囊恍┟烂畹囊魳?。這樣能夠在一定程度上幫助學(xué)生們更好地提高他們的音樂能力和整體的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂課程設(shè)置的意義

小學(xué)的音樂其實在一定程度上是提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)和音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)音樂，作為我國小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時的一個重要的拓展方向是需要教育者提高對音樂課堂的重視程度，音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生們提高他們自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。另外，音樂作為一門鑒賞類的藝術(shù)課程在一定程度上對學(xué)生們的藝術(shù)能力也有很大的提高。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，目前社會需要的不僅僅是一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人才，同時需要的是德智體美勞各方面綜合素質(zhì)較高的人才。

教育者在對學(xué)生們進行小學(xué)音樂教學(xué)的過程當中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實際情況為學(xué)生們選擇一些具有目的性的樂曲，能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程當中提高對于音樂的興趣。同時也能夠更好地提高教育者自身的音樂教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能夠通過音樂教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生們對于生活當中一切音樂因素的發(fā)現(xiàn)和感受。另外，小學(xué)階段的音樂教學(xué)在一定程度上對提升我國學(xué)生的生活認識來說有很大的幫助，同時他也能夠提高學(xué)生們在日常生活學(xué)習(xí)過程當中的創(chuàng)造能力，使得學(xué)生們能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程當中不斷地去對我們?nèi)粘５纳钸M行積極的思考，使得學(xué)生們各方面的能力以及他們的創(chuàng)新意識得到不斷的培養(yǎng)和提高，提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)[1]。

三、小學(xué)音樂課創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.音樂課堂要貼近生活

教育者在對學(xué)生們進行音樂教學(xué)之前一定要先了解學(xué)生們的音樂水平和音樂能力。根據(jù)學(xué)生們的音樂能力選擇一些學(xué)生們能夠欣賞的音樂作品。另外，教育者在音樂作品選擇的過程當中要盡可能的貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生們能夠更好地去體驗生活，同時也能夠更好地對學(xué)生的音樂鑒賞能力有著進一步的提高。音樂課堂教學(xué)貼近生活能夠在一定程度上盡可能地使的教育者在備課過程當中具備科學(xué)性和針對性，使得教學(xué)的客觀性與自主性和靈活性能夠得到充分的體現(xiàn)，減少學(xué)生們在音樂欣賞過程當中的盲目性，使得學(xué)生們加深對于音樂的理解。

目前在我國小學(xué)音樂教學(xué)的過程當中，教育者其實并沒有過多的貼近學(xué)生的生活，沒有將音樂能力的培養(yǎng)作為教學(xué)過程當中的重點，只是一味地對著課本照本宣科，這在一定程度上就使得學(xué)生們很難將音樂和生活有機的融合在一起也很難提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力，因此，如果教育者想要在教學(xué)的過程當中提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力，那么就一定要為學(xué)生們音樂素養(yǎng)的提升打下堅定的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)要有一定的目的性

其實，不同的音樂曲目在一定程度上想要表達的思想是不同的，價值也是不同的，所以教育者在對學(xué)生們進行音樂作品分析的過程當中不同的音樂分析要有不同的方式和方法，只有這樣才能夠使得學(xué)生們更好地對音樂作品有著充分的理解。每一個不同的音樂作家和作品都有他們固定的流派和具體的創(chuàng)作風格，教育者在對學(xué)生們進行音樂鑒賞教學(xué)之前，一定要讓學(xué)生們先了解這些流派和創(chuàng)作的具體風格，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生們的音樂鑒賞形成一個正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生們能夠更好地去理解音樂作品當中想要表達出來的情感，只有這樣學(xué)生們的音樂素養(yǎng)才能夠得到不斷的提高[2]。

結(jié)語

隨著我國新課程的不斷改革，小學(xué)音樂鑒賞課程也在逐漸地被教育者和學(xué)生們重視，在音樂鑒賞課程當中教育者可以通過科學(xué)合理的方式對學(xué)生們進行引導(dǎo)，使得學(xué)生們的音樂能力和音樂興趣得到不斷的提高，當然在這個過程當中也離不開教育者對學(xué)生們具有針對性的音樂教學(xué)內(nèi)容和具有創(chuàng)新性的音樂教學(xué)方式。

參考文獻

[1]明月輝.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].中外交流，2014（2）：221-221.

[2]李雪蓮.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].科技資訊，2015（27）：170-171.