朱偉偉

摘 要：有關(guān)于古詩詞研究，在日常教學(xué)中融入古詩詞的教學(xué)，通過低中高年級的誦讀活動，調(diào)動孩子積極性，激發(fā)興趣。嘗試將古詩詞的教學(xué)聯(lián)系音樂、繪畫、表演、故事等，從而幫助孩子理解。組織學(xué)生參加多種活動，采風(fēng)、表演、創(chuàng)作，展示所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：誦讀 理解 創(chuàng)作 展示

小學(xué)階段是人成長的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段實(shí)施古詩詞教學(xué)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。這不僅是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的極佳途徑，更有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

世界本質(zhì)是詩的，詩讓我們的心靈世界充實(shí)，情感世界豐富，想象天地廣闊。小學(xué)階段吟誦古詩詞，學(xué)寫古詩詞，是符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的，一定能給孩子營造一個快樂的童年、詩意的人生。

一、構(gòu)建“書香校園”，營造良好的經(jīng)典誦讀氛圍

杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。

學(xué)習(xí)古詩詞最好的沃土——教室，教室里的環(huán)境建設(shè)，對于學(xué)生能產(chǎn)生潛移默化的作用。教師對班級的軟件環(huán)境的布置，班級室內(nèi)的個性彰顯，對學(xué)生起到了事半功倍的作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶來愉快的學(xué)習(xí)激情，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，增強(qiáng)班級的凝聚力。因此，要誦讀并學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩詞，教學(xué)的氛圍是十分重要的。要讓學(xué)生沉浸在古詩詞的花園中，嗅到古詩詞的芬芳，感受著其韻味美，了解中華文化。所以，我們團(tuán)結(jié)大家的智慧與力量，通過以下幾種方式來營造這種古詩詞學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1.“校園處處好詩景”

書香校園是一種氛圍，讓校園里洋溢著“詩情畫意。”一進(jìn)校門，你會看到背面詩畫墻上的美景，生動的語句配上絢麗的圖，詩畫墻增添了幾分別樣的美;在走廊里，聽同學(xué)們的朗朗讀詩聲，看到詩配畫的掛圖，這是世間最絕妙的搭配;在上樓梯時，詩配畫的圖文并茂，為無聊的前進(jìn)增加了樂趣;走進(jìn)教室，室內(nèi)布置跟不相同，但是都與古詩詞息息相關(guān)……正是這一步一景致，孩子們潛移默化中學(xué)習(xí)著古詩詞。

2.“早讀班班有詩伴”

每天課前五分鐘的“詩歌推薦會”，你能聽到“二月春風(fēng)似剪刀”的喜悅，你能看到“小荷才露尖尖角”的美麗，更能領(lǐng)悟到“留取丹心照汗青”的境界……

每一位同學(xué)上臺來，帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，并講解意思、體會含義。通過這一方式，也讓通過日積月累的誦讀，成為他們一種良好的誦讀習(xí)慣，成為他們必需的精神食糧。

3.“淮畔詩蕾”促成長

我校成立了“淮畔詩蕾”小詩社，由蚌埠市詩歌學(xué)會常務(wù)副會長、我校副校長何吉發(fā)擔(dān)任主講教師。從各個班級中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，每周安排一次古詩詞寫作指導(dǎo)課，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩詞的方法與技巧，嘗試性創(chuàng)作小詩作。借助這一方式，讓學(xué)生們不僅會吟誦，還能創(chuàng)作，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

同時，我們還會定期舉辦詩社采風(fēng)、參觀等活動，讓孩子們到生活中去發(fā)掘素材，激發(fā)寫作靈感，積累更多的情感體驗(yàn)。開春了，你會欣賞到低年級的“一根根柳條在空中蕩漾，那是春姑娘綠色的裙子吧？”中秋了，你會欣賞到中年級的“看呀，看呀，月在慢慢圓，相聚此刻不相忘……”畢業(yè)季即將來到，你會欣賞到他們“有一種美好叫青春，然而也有一種離別叫畢業(yè)……”

最后，我們還要編輯自己的詩集，將孩子們的作品收入其中，讓他們成為“小小詩人?！?/p>

二、開展“多彩活動”，進(jìn)行真實(shí)的情感教育

教育在呼喚詩歌。從兒童心理特點(diǎn)看，古詩詞依附于生動、美妙的形象;音節(jié)鏗鏘，節(jié)奏明快，朗朗上口，對兒童最具吸引力。優(yōu)美的詩歌旋律，能使孩子們愉快、熱烈的情緒持久不衰。

因此，開展豐富多彩的各種活動是學(xué)習(xí)古詩詞的重要途徑之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。這樣，能滿足學(xué)生求知的需要，開發(fā)潛能，成為更好的體驗(yàn)情感的教育載體。

1.“適合自己的才是最好的”

不同年級的孩子，誦讀的兒童詩有所不同。低年級就念《春夜喜雨》，再念我們的詩《春雨》中的“滴答，滴答，下小雨啦，柳樹說，下吧，下吧，我要發(fā)芽……”伴著稚嫩的童聲，牙牙學(xué)語的誦讀，孩子們也在長大。

中年級就讀《古朗月行》，再讀我們的詩《月亮》中的“天上月亮圓又圓，照在水里像玉盤。一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片……”與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，恰逢節(jié)日，信手拈來，達(dá)到學(xué)以致用。

高年級就應(yīng)高歌《滿江紅》，再讀我們的詩《我們的理想》中的“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈……”在激情配樂下，吟誦著句句扣人心弦的詩句，理想在詩句中放飛。

為此，我們還編排了各年級吟誦內(nèi)容，在開學(xué)布置，學(xué)期結(jié)束檢查。

2.“積極開展吟誦活動”

首先，誦讀活動要從老師做起。每學(xué)期選拔老師，進(jìn)行古詩詞公開課教學(xué)。在課堂上，老師運(yùn)用課件展示，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)古典詩詞。

其次，積極參加市、區(qū)舉辦的古詩詞吟誦活動。在市級比賽中，我校組織并編排的古詩詞主題中隊(duì)會《悠悠情思漾我心? 經(jīng)典文化伴我行》榮獲了市級一等獎。在區(qū)級比賽中，我校編排的《少年中國說》節(jié)目榮獲得了二等獎。

通過一次次的活動，我們將經(jīng)典古詩詞與同學(xué)們的實(shí)際生活相聯(lián)系，用歌曲、舞蹈、小品等方式，重新演繹，真正做到了學(xué)習(xí)并吟誦古詩詞。

3.“閱讀時間天天擠”

誦讀古詩詞，不單單在課堂上，更要在平時的零零星星的時間里。讓學(xué)生利用閱讀課時間，翻閱相關(guān)資料解讀詞句、了解作者、弄清背景。

校圖書室成為他們汲取精神力量的好去處。在偌大的圖書室里，在一排排的書架前，你會看到各年級的孩子們在認(rèn)真地閱讀，他們領(lǐng)略中詩中所描述的祖國壯麗山河——“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”;他們感受著詩中所描述的愛國情誼——“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”;他們感慨于詩中所描述的人生哲理——“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”……同學(xué)們在閱讀的時候強(qiáng)烈感受到詩中的情感，被詩中的內(nèi)容所感染著。更重要的是學(xué)生從中常獲得了自我鞭策的動力。古詩詞成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的偉大精神指引著學(xué)生們前進(jìn)的方向。

正所謂“千里之行，始于足下”。學(xué)習(xí)古詩詞，傳承中華文化，培養(yǎng)孩子們素養(yǎng)。在語文課堂教學(xué)中逐一抓起，才能將古詩詞誦讀落到實(shí)處。