李蘊(yùn)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用多媒體已成為教學(xué)趨勢(shì)，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氣氛，是當(dāng)下教師比較青睞的一種教學(xué)輔助工具。如何運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好、更快地融入課堂教學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷探究的課題之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?多媒體輔助教學(xué)? ?優(yōu)勢(shì)? ?策略

現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，加劇了信息化時(shí)代的步伐。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思維、發(fā)展能力學(xué)生的重任。多媒體是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助工具，它不僅能突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能優(yōu)化課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切活動(dòng)和行為支撐的動(dòng)力源泉，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的板書式教學(xué)模式不但會(huì)使數(shù)學(xué)課堂氛圍枯燥乏味，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，多媒體通過圖片、視頻、動(dòng)漫等方式形象化地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，能使枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)變得有趣，充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.增強(qiáng)教學(xué)效果

數(shù)學(xué)一直是教師比較頭疼的一門小學(xué)學(xué)科，也是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，主要包括兩方面原因：一是數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象化、邏輯化;二是教師的教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，教學(xué)理念比較陳舊，無法有效建立師生良好的互動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)能將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、抽象知識(shí)情境化，更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

二、多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用措施

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生受年齡和心理發(fā)展的限制，很難直接理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，這就需要教師注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

如在教學(xué)“小數(shù)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)餐廳促銷的情境：大象在森林里開了一家餐廳，但是沒有客人來，后來大象想了一個(gè)辦法，將標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)搬家，隨著小數(shù)點(diǎn)越向左搬，客人數(shù)量越多。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這是為什么，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極參與討論。

2.重視教學(xué)演示，化抽象為具體

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，而小學(xué)生以形象思維為主，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體幫助學(xué)生建立從形象思維向抽象思維過渡的橋梁，通過多媒體直觀展示教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，理清知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

如在教學(xué)“角”時(shí)，學(xué)生一時(shí)間很難理解銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系，教師可以利用Flash軟件，動(dòng)態(tài)化地展示從銳角到鈍角的變化過程，進(jìn)而理清三者之間關(guān)系，甚至還可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展，補(bǔ)充平角和周角等知識(shí)。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容，完善知識(shí)體系

多媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展的一種教學(xué)輔助工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用多媒體，可以沖破書本知識(shí)的限制，從網(wǎng)絡(luò)中收集教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸和拓展。課堂教學(xué)是有限的，教師運(yùn)用多媒體能提高課堂教學(xué)效率，最大限度地提高知識(shí)密度，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

如圓周長(zhǎng)知識(shí)涉及π，教師可以通過多媒體適當(dāng)向?qū)W生補(bǔ)充π的來源，或者播放祖沖之研究圓周率的視頻資料，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)文化，體會(huì)數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙，從而養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，還能發(fā)展學(xué)生的邏輯抽象思維，提升他們的學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視多媒體的運(yùn)用，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生潛在的積極性，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：遼河口第二小學(xué)）