劉小珍

摘 要：校園文化對于學(xué)生的健康成長有著更好地促進導(dǎo)向和約束規(guī)范的作用。而這種間接的教育功能勢必會直接地影響著老師和學(xué)生的思想變化，并在最終對于道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活方式和知識技能的發(fā)展有著更大的作用。小學(xué)生不僅充滿熱情、好奇心強，而且非常容易接受新生事物。而校園文化則在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮著非常重要的作用。而如果能夠?qū)⒄Z文素養(yǎng)更好地融入校園文化的發(fā)展氛圍中，那么勢必能夠讓校園文化的發(fā)展更上一層樓。本文主要就如何將語文素養(yǎng)更好地融入校園文化氛圍中進行全面的分析。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng) 校園文化 整體氛圍 融入策略

校園文化對于學(xué)生的健康成長有著非常明顯的促進和導(dǎo)向作用，并能夠在之后的發(fā)展中更好地影響到老師和學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格心理、生活方式和各項知識技能。而語文的學(xué)習(xí)又和校園文化生活有著很大的關(guān)系。因此，在進行校園文化建設(shè)的過程中，構(gòu)建寬松和諧和理性的校園文化占據(jù)著非常重要的地位，而且也能夠使得校園文化的發(fā)展更上一層樓。

一、校園文化與語文素養(yǎng)之間的關(guān)系

校園文化的建設(shè)能夠為語文學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境氛圍。不同層次的校園文化建設(shè)確實能夠更好地營造出一種獨特的校園文化氛圍。因為語文教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生更好地獲得學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠更加深刻地感受到校園文化。而另外一方面，學(xué)生和老師在參與校園文化的過程中，往往能夠通過積極挖掘語文教育資源來給學(xué)生提供更多語文學(xué)習(xí)和實踐的機會。例如，學(xué)生可以在一周一次的升旗演講、各類比賽、書畫比賽和征文比賽中更好地鍛煉自身的語文素養(yǎng)。

而從長遠的角度來看，校園文化在學(xué)校教育中一直都發(fā)揮著非常重要的地位，而且本身也屬于學(xué)校內(nèi)部特定的精神環(huán)境和文化氛圍。所有類型的校園文化都體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)，并自始至終處于社會文化的前沿。從長遠發(fā)展的角度來看，校園文化也代表著一種全方位的環(huán)境教育力量，并且有歐這豐富校園文化內(nèi)涵和滋潤師生精神成長的重要作用。

二、將語文素養(yǎng)融入校園文化建設(shè)中的策略

（一）通過學(xué)習(xí)語文課文更好地感受校園文化

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《觀潮》和《紅樹林》等課文的時候，往往能夠通過課文中的描寫更好地感受到一種良好的環(huán)境氛圍。不同內(nèi)容的課文確實能夠在整體過程中營造出一種獨特的學(xué)校文化氛圍。因為校園文化的建設(shè)是一個非常宏大的工程，而在語文教學(xué)的過程中，正好可以通過這種課內(nèi)和課外的建設(shè)更好地引導(dǎo)學(xué)生通過加強自身的文化素養(yǎng)來提高學(xué)生投入文化建設(shè)的積極性。而在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》古詩的過程中，老師更加要通過這樣古詩文的學(xué)習(xí)向?qū)W生更好地營造“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”學(xué)生通過語文課文的學(xué)習(xí)往往能夠更好地營造出一種勤儉節(jié)約的校風(fēng)。

（二）通過融入語文素養(yǎng)來更好地培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣

很多學(xué)生正在通過不斷地讀書來陶冶自己的情操。很多老師在進行語文教學(xué)的過程中，正以舉辦的“全民讀書月”為契機，并最終營造了“想讀書，愛讀書和會讀書”的校園文化氛圍。每個學(xué)期老師在語文課上將應(yīng)該閱讀的課外名著列入整個課程的學(xué)習(xí)過程中，并通過每周安排合理的閱讀課來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以通過布置正常的讀書任務(wù)來保障閱讀活動的正常進行。

而通過在每個班級角落設(shè)置圖書角的方式也是可以讓語文素養(yǎng)融入校園文化建設(shè)中的重要途徑。每個學(xué)生都可以通過拿出自己最喜愛的圖書到班級內(nèi)部進行交流和推介，并在此過程中空不斷地通過舉辦圖書博覽會的形式來交流自己在讀書活動中所取得的心得體會，并在班級內(nèi)部形成好的讀書氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)讀書和學(xué)習(xí)語文的課文中往往能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多知識和道理，從而更好地體會“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！钡木辰?。整個小學(xué)都沉浸在濃濃的書香中。

（三）通過命名不同的校園場所來營造良好的文化氛圍

可以從點滴做起，從而更好地將語文素養(yǎng)更好地融入到校園文化的建設(shè)中。在大部分的時間內(nèi)，只有讓學(xué)生更好地感受到整體環(huán)境與他們有直接的關(guān)系，那么他們才會全方位地對假山、噴水池、花壇、樹木、草地和其他設(shè)施來命名，并配以更多的說明性的文字，從而才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地在亭臺樓閣間運用語文知識。

另外，學(xué)生的宿舍也是學(xué)生經(jīng)常出入的地方。而學(xué)生也可以通過設(shè)計自己的住宿區(qū)來讓整個宿舍都有一個文化和溫馨的名字。很多其他學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的地方命名成：“學(xué)海無涯”和“溫馨歡樂滿屋”的形式，并在這個命名的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語文素養(yǎng)。只有在這樣的實踐活動中才能夠更好地推進校園文化建設(shè)，并能夠讓學(xué)生從更多的活動中真正地了解學(xué)校，進而更加喜歡學(xué)校。而整潔的環(huán)境正是對“陽光，大地，小草”和諧校園氛圍的最大的詮釋。滿是綠意的校園也正向我們大家傳遞著如下的信息：如果盈盈的春色已經(jīng)感動了你，那么就讓我們靜靜地思考，努力學(xué)習(xí)的你也感動了這季盈盈的春。

（四）通過創(chuàng)辦各類語文社團來發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”

平時，學(xué)生可以通過創(chuàng)辦各類校園刊物來增強學(xué)生的新聞、寫作和寫學(xué)習(xí)體會的能力，并且能夠在一次次寫作的過程中充分地表現(xiàn)自己。而這些文章又正好可以在一定程度上弘揚學(xué)校的真善美，并為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍。此外，也可以通過創(chuàng)辦校園廣播來更好地發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”。而學(xué)校的廣播正是活躍校園文化氣氛的重要工具。而學(xué)生也可以通過針對校園廣播進行投稿來更好地幫助學(xué)生進行練筆，并最終幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

結(jié)語

綜上所述，開展一系列豐富多彩的活動往往能夠使得學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力進一步增強，并在實踐的過程中幫助學(xué)生掌握更多的語文技能。而學(xué)生的感知美、創(chuàng)造美和探索美的能力也會由此更上一層樓。事實證明，將語文素養(yǎng)更好地融入校園文化氛圍的建設(shè)中，往往能夠創(chuàng)造更好的校園文化。

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