趙明峰

摘要：中學(xué)體育教學(xué)在實(shí)際中還存在學(xué)生參與不積極的問題，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)行快樂教學(xué)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是一項(xiàng)重要的研究課題。本文從快樂體育教學(xué)模式入手，對(duì)當(dāng)前快樂體育在教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析探討，提出了加強(qiáng)快樂體育教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；快樂體育；中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)方法

前言：

快樂體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生健康體魄的鍛煉和堅(jiān)忍不拔品格的培養(yǎng)有著重要的作用。本文對(duì)快樂體育教學(xué)的模式進(jìn)行了分析探討。

1 初中體育教學(xué)的內(nèi)涵和快樂體育在教學(xué)中的作用

1.1初中體育教學(xué)的內(nèi)涵。體育教學(xué)指的是通過人體運(yùn)動(dòng)從事的教育活動(dòng)，學(xué)生通過體育器材或參與體育活動(dòng)達(dá)到身體鍛煉的目標(biāo)。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，課業(yè)相對(duì)繁重，平時(shí)鍛煉時(shí)間少，新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)較高，只有運(yùn)用科學(xué)的體育教學(xué)方法，才能促進(jìn)學(xué)生身體、心理、骨骼發(fā)育等方面的健康成長(zhǎng)。

1.2快樂體育在初中體育教學(xué)中的作用?？鞓敷w育可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)和鍛煉的意識(shí)，熱愛體育達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展；通過教學(xué)手段和方法創(chuàng)新，將快樂體育運(yùn)用到教學(xué)中，體育教師能靈活的掌控課堂，烘托愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使體育教學(xué)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，學(xué)生在親身參與實(shí)踐中既獲得體育知識(shí)，也得到了身體的鍛煉。

2 體育教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)原因分析

2.1學(xué)生主動(dòng)參與積極性不高。初中學(xué)習(xí)階段課業(yè)繁重，學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)不高，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。體育教學(xué)模式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不全，學(xué)生在體育教學(xué)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)，難以高效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

2.2教學(xué)方式單一。當(dāng)前很多學(xué)校為了追求升學(xué)率放松了體育教學(xué)，體育教學(xué)往往只注重體育應(yīng)試內(nèi)容，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容單一，創(chuàng)新和探索新的教學(xué)方法不多，單調(diào)的教學(xué)模式無法提起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。單一的教學(xué)內(nèi)容和模式，教師容易形成懈怠心理，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的引導(dǎo)，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高，致使體育課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。

2.3學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，但在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)體育知識(shí)的講解和動(dòng)作示范較為重視，不重視學(xué)生參與過程，只能被動(dòng)接受知識(shí)或鍛煉，主觀能動(dòng)性難于有效發(fā)揮。

2.4體育課程評(píng)價(jià)單一。初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，多是依據(jù)中考體育測(cè)試結(jié)果，測(cè)評(píng)的應(yīng)試性導(dǎo)致對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式較為單一，對(duì)教師體育教學(xué)過程評(píng)價(jià)不能全面和科學(xué)，導(dǎo)致教師體育教學(xué)中更加注重應(yīng)試內(nèi)容的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在體育教學(xué)中難以得到自己感興趣的項(xiàng)目的愉悅體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，主動(dòng)參與的意識(shí)不強(qiáng)。

3 構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式的有效策略

3.1以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與性。隨著新課程改革的不斷深化，體育教學(xué)過程中教師要轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在學(xué)生全程參與過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要在遵循體育教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)學(xué)生身體的不同素質(zhì)，安排不同難度、不同形式的體育練習(xí)，“因材施教”的進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大興趣參與進(jìn)來。教師在動(dòng)作教學(xué)中，要給學(xué)生足夠的聯(lián)系和模擬時(shí)間，規(guī)范掌握體育動(dòng)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行演示。對(duì)一些身體素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)和能接受的最大限度，制定難度較低的動(dòng)作。教師要本著快樂體育教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及運(yùn)動(dòng)方面的個(gè)體差異，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，最大限度的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與積極性。比如針對(duì)女生喜歡的健身操、羽毛球、瑜伽和男生喜歡的足球、籃球等不同的項(xiàng)目，體育教師要滿足學(xué)生的興趣，教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生都能參與到喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，充分體驗(yàn)到體育帶來的愉悅體驗(yàn)。

3.2實(shí)踐“寓教于樂”教學(xué)，應(yīng)用游戲式教學(xué)模式。體育課堂中為了滲透“寓教于樂”的教學(xué)理念，教師要按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，通過學(xué)生樂于接受的游戲式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性。比如通過組織學(xué)生開展籃球、羽毛球、乒乓球等球類競(jìng)賽，跳遠(yuǎn)、跳繩、跑步等競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

3.3通過科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師正確的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生完成某套動(dòng)作或某個(gè)項(xiàng)目后，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定；對(duì)出現(xiàn)失誤的學(xué)生，要多給予細(xì)心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)生繼續(xù)努力的決心，有效提升他們的自信心，提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)教師要采取測(cè)驗(yàn)形式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，或采取學(xué)生相互評(píng)價(jià)、師生互評(píng)的方式，加強(qiáng)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

3.4體育教學(xué)中要滲透言傳身教，用魅力感染學(xué)生。體育教學(xué)中教師要言傳身教，以良好形象感染學(xué)生。要將體育教學(xué)的科學(xué)性、教育性和思想性統(tǒng)一起來，體現(xiàn)快樂體育的教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧時(shí)，教師要親身示范，講解籃球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和技巧。要利用多種體育教具，進(jìn)行多層次教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)。要注重學(xué)生的興趣變化，采用因材施教的方法激發(fā)興趣。要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到體育教學(xué)的新鮮感，在實(shí)踐“快樂體育”的教學(xué)中，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而使學(xué)生愛上體育課、喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié)語

初中體育教學(xué)中，快樂體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，要提高教學(xué)效果、確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用快樂體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，提高學(xué)生參與體育教育的主動(dòng)性，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)體育帶來的快樂，有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李慧楠.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（28）：117+119.