劉凱

【摘要】現(xiàn)如今，高中階段的課程教育對學(xué)生的未來發(fā)展起著非常重要的作用.在高中的課程教學(xué)過程中，許多教師在教學(xué)過程中都會忽視對文化教育的滲透，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一般數(shù)學(xué)教師們都會認為數(shù)學(xué)都是一些數(shù)字型問題，只是讓學(xué)生學(xué)到運算方法，開闊學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)思維，在數(shù)學(xué)課堂上很少會引入數(shù)學(xué)文化知識的教育，這些都會被社會人士看成教師在教學(xué)方面上的認知性比較差.本文主要分析了數(shù)學(xué)文化教育在高中數(shù)學(xué)教育中的重要性，并制訂了相關(guān)的實施策略.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)文化教育；策略；探討

對于學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育本來就是一種文化現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教學(xué)與人們的社會文化有著十分密切的聯(lián)系，不斷推動著人類文化的發(fā)展.我國新課標對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越高，新課標要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以各種形式滲入數(shù)學(xué)文化.通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲入數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中同時感受我國的社會文化，不斷體會數(shù)學(xué)文化的科學(xué)價值以及人文價值，不僅如此，還能提高學(xué)生的文化素養(yǎng).

一、數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）有利于更快地實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標

從總體來說，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標主要可以分為以下三大類：第一，使學(xué)生獲取更多的知識；第二，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)；第三，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.這三個目標適用于全體高中學(xué)生，這些都是數(shù)學(xué)教育在新課改下最根本、最核心的目標.所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)文化不僅可以使全體高中學(xué)子受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，而且還可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，最終實現(xiàn)新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的目標.

（二）可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

早在遠古時代，我國的數(shù)學(xué)成就的排名在世界上已經(jīng)是名列前茅，但是，現(xiàn)如今，由于各種特殊的歷史原因，我國的數(shù)學(xué)成就地位在逐步地落后.因此，我國的數(shù)學(xué)科研專家等一些相關(guān)人員一直在不斷地攻克這種問題，對數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識以及數(shù)學(xué)理論不斷地研究，但是從當(dāng)今我國的發(fā)展趨勢來看，我國對數(shù)學(xué)教學(xué)主要還是只針對數(shù)學(xué)實際知識的探索，很少對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及數(shù)學(xué)文化教育進行思考，使數(shù)學(xué)教學(xué)只注重實際的教學(xué)成果，數(shù)學(xué)文化教學(xué)處在一種尷尬的局面.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施數(shù)學(xué)文化教育正在逐漸改變這種傳統(tǒng)的教育局面，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

二、在高中數(shù)學(xué)中實施數(shù)學(xué)文化教育的策略

（一）對學(xué)生進行大范圍的講解

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生大腦中的數(shù)學(xué)觀知識范圍一定要廣闊，不斷進行遐想，不是僅僅停留在數(shù)學(xué)教材上的教學(xué)，而是要不斷地擴充，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)文化進一步的了解.比如，教師在進行講課之前，對教材中的緒論以及前言進行詳細的講解，使學(xué)生在教師的緒論以及前言講解中能夠更加充分地認識到數(shù)學(xué)文化的博大精深，讓數(shù)學(xué)文化滲入到人們的日常生活中，重視數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的作用.

（二）使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)是一個不斷進步的過程

在高中教學(xué)的所有學(xué)科中，高中數(shù)學(xué)本身就是一個比較熱門的學(xué)科，在社會上人們對數(shù)學(xué)的爭論與探討一直都有很多，高正數(shù)學(xué)也正是在這樣的情況下不斷進步、不斷發(fā)展.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一個學(xué)無止境的過程，數(shù)學(xué)知識也在研究和探索的過程中不斷地完善和發(fā)展.所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過對學(xué)生布置作業(yè)，使學(xué)生在寫作業(yè)的過程中認識到自己的不足并提出問題，教師通過對學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題不斷地進行探索研究，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中所遇到的問題，推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展.

（三）積極調(diào)動學(xué)生的自主動腦能力

高中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過各種方式對學(xué)生的思維進行開發(fā)，提高學(xué)生的思維能力.教師在授課過程中，不僅僅拘泥于教材上的知識，要針對某一理論不斷地進行延伸，在教材知識的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的思維能力，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能使高中數(shù)學(xué)知識教育與數(shù)學(xué)文化教育共同進步，共同發(fā)展.

（四）積極創(chuàng)新教學(xué)方式

要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，學(xué)校需要制訂數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，或者將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更多地接觸數(shù)學(xué)文化，并體會數(shù)學(xué)文化教育的意義和作用.

三、總 結(jié)

總之，數(shù)學(xué)文化教育在高中數(shù)學(xué)教育中作用非常重要.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施數(shù)學(xué)文化教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀性以及意志力，為學(xué)生未來的發(fā)展道路做鋪墊.作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)過程中需要運用各種方法向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化，能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一種受迫型的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)文化的博大精深.高中數(shù)學(xué)教師通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，或者將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代的教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)知識進行大范圍的講解，不斷地擴充，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)文化是一個不斷進步發(fā)展的過程.教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生的大腦思維，將數(shù)學(xué)文化更好的滲入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)文化的精神力量.

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