張翼飛

【摘要】深度學(xué)習(xí)理念在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效措施實(shí)施，能讓教學(xué)的效果達(dá)成最佳.本文主要概述深度學(xué)習(xí)理念下的課堂整合，提出良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提出知識(shí)聯(lián)系中重視橫縱知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的搭建，并在改變教學(xué)方式的同時(shí)，重視教學(xué)活動(dòng)的積極性.同時(shí)本文也是南京市“十三五”規(guī)劃課題“支持高中生深度學(xué)習(xí)的課堂時(shí)空整合研究”的階段性成果之一.

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)課堂；整合

深度學(xué)習(xí)是相對(duì)淺層理論學(xué)習(xí)而言的.深度學(xué)習(xí)不是教師教授的內(nèi)容深刻，而是學(xué)生能在自己知識(shí)學(xué)習(xí)中，搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并將現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、心智更好地融合在一起，進(jìn)而能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程.深度教學(xué)理念的原則是以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)點(diǎn)，開展有效的教學(xué)活動(dòng).所以教學(xué)過程中開設(shè)教學(xué)深度融合能讓學(xué)生更好地整合知識(shí)學(xué)習(xí)情況，并能在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體系搭建中，深化各個(gè)知識(shí)要點(diǎn).

一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍 激發(fā)學(xué)生的興趣

深度學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展要求教學(xué)中做到以生為本.教學(xué)期間，教師先要讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，進(jìn)而才能建立起師生互相尊重、合作和信任的氣氛，學(xué)生最終能在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得成功.課堂氛圍的營造，能讓學(xué)生放松心態(tài)，說出自己的想法，提出自己的疑問，表達(dá)自己的見解，進(jìn)而發(fā)展自己的想象，激發(fā)自己的興趣.也能讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自我，得到全面的發(fā)展.

數(shù)學(xué)是一門枯燥和乏味的課程，但是也是一門語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科.部分學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺到異?？菰?，甚至有時(shí)候很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的厭煩，在沒有接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，就帶有情緒來聽課，這顯然很難提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.其實(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)與嚴(yán)肅是不同的，而學(xué)科內(nèi)容的精煉與枯燥也是不同的.所以數(shù)學(xué)課程教學(xué)中需要拋棄“嚴(yán)肅”與“枯燥”的“面具”，盡量地讓學(xué)生快樂起來，使學(xué)生能在快樂的環(huán)境中更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣所在.

例如，課堂教學(xué)中“集合的含義及其表示”這一課的開始，教師先要給學(xué)生講述有關(guān)“跑馬圈地”的故事，在清朝初年，順治年間，政府頒布了圈地令，要求八旗貴族騎馬跑一圈，就將一圈內(nèi)的所有東西都收歸己有，教師可以通過這個(gè)故事為學(xué)生講授有關(guān)集合的相關(guān)內(nèi)容.這個(gè)故事的出現(xiàn)吸引住學(xué)生的注意力，教師在講解這個(gè)故事的時(shí)候，也能感受到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化，學(xué)生課堂初期的緊張感消失，并在聽故事的時(shí)候逐步放松下來，認(rèn)真地聽課.之后在開展課堂活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生就顯得十分活躍，不再感覺拘束.但是在講解的時(shí)候這個(gè)圈地的故事沒有就此完結(jié).后面還會(huì)講到子集、補(bǔ)集、交集、并集的概念，然后再次將這個(gè)故事引入其中，并戲稱幾何就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“跑馬圈地”.

二、重視知識(shí)聯(lián)系 把握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

深度學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者不能將課程材料孤立起來，割裂開來，要求學(xué)生重視知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，在相互間的聯(lián)系中能讓所學(xué)的知識(shí)更具條理化、網(wǎng)絡(luò)化.數(shù)學(xué)內(nèi)容是由完整的知識(shí)框架體系構(gòu)成的，各個(gè)章節(jié)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，但在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要牢牢抓住其中的主要知識(shí)脈絡(luò)，并將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，系統(tǒng)化地展示出來，進(jìn)而能形成強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)體系，能讓學(xué)生的思維得到拓展，也能讓學(xué)生的知識(shí)不僅限于某個(gè)知識(shí)章節(jié)中，而是與整體進(jìn)行聯(lián)系.

數(shù)學(xué)教學(xué)中先要對(duì)概念有所重視，更要建立起良好的概念解題法.特別是在公式定理熟知的情況下，若學(xué)生能進(jìn)行自我知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有著較好的理解，并能在解題過程中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換，通過遷移、轉(zhuǎn)化和劃歸的方式，找到有效的解題途徑.

例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)復(fù)習(xí)題的時(shí)候，教師可以提出建立網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)的設(shè)想，然后列舉出表格供學(xué)生填入內(nèi)容.

教師先讓學(xué)生填寫好表格，并對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行搭建，然后讓學(xué)生通過回憶、歸納、總結(jié)整個(gè)結(jié)構(gòu)圖.最后在知識(shí)點(diǎn)逐步添加的過程中，注意知識(shí)節(jié)點(diǎn)上的環(huán)節(jié)部署，特別是注意要點(diǎn)、解題方法和解題思路等方面的內(nèi)容，教師需要將其細(xì)化，這樣才能建立起完整的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.

整個(gè)過程中，學(xué)生能將整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容復(fù)習(xí)完成后，學(xué)生能對(duì)函數(shù)有著整體的認(rèn)知.在他們的頭腦中，知識(shí)不是孤立的點(diǎn)，而是相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò).通過網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系構(gòu)建，就能讓知識(shí)一目了然，也能從整體上對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行把握.

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，需要不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和深化，由于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不能是一成不變的，需要在完善中不斷地修正，在循序漸進(jìn)中逐步地進(jìn)行深化.

三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式 提高教學(xué)積極性

教學(xué)理念改變的同時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也開始出現(xiàn)了變化.特別是在深度學(xué)習(xí)理念的支撐下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)不能僅限于分?jǐn)?shù)的高低與否，知識(shí)技能的系統(tǒng)化評(píng)估，而要重視對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的發(fā)展，是在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能發(fā)生變化的，且評(píng)估的手段也要做到多樣性.

例如，課堂教學(xué)中使用課堂觀察評(píng)價(jià)法，能在課堂這個(gè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境中更好地了解到學(xué)生的潛能以及存有的問題，也能讓教師在課堂觀察評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的情況有著初步的了解，以改善教學(xué)的方法，能促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最佳.課堂教學(xué)活動(dòng)的開設(shè)需要根據(jù)課堂的行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂開展評(píng)價(jià)，然后對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)予以客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià).

四、結(jié)束語

受到深度學(xué)習(xí)理念的影響，課堂教學(xué)中師生之間需要形成緊密的聯(lián)系，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注教師的教學(xué)狀況.深度學(xué)習(xí)活動(dòng)的開設(shè)能讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能更好地挖掘出教師的教學(xué)潛能，進(jìn)而形成良好的理論指導(dǎo)，在課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)的過程中，能在課堂上進(jìn)行實(shí)踐研究，進(jìn)而能在實(shí)踐中有所成.