摘 要：陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是加大學(xué)校體育教育工作力度，提升全體學(xué)生體育健康水平的重要途徑之一。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，更加注重對(duì)人的協(xié)調(diào)能力、靈敏度等方面的訓(xùn)練，本文主要分析了高校體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，并研究了高校體育教學(xué)改革實(shí)踐的有效措施。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng)；高校體育教學(xué)；實(shí)踐

高校體育教學(xué)一直是全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題，青少年的體育運(yùn)動(dòng)也是社會(huì)發(fā)展過程中的主要研究內(nèi)容，倡導(dǎo)陽光體育運(yùn)動(dòng)可以提高高校學(xué)生的體育水平，促進(jìn)高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)全方位的發(fā)展。

一、高校陽光體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1. 高校體育教師對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不深刻，理解不透徹。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)健康水平和興趣發(fā)生了較大的變化，教育主管部門適時(shí)做出了調(diào)整，而部分高校體育教師未能及時(shí)把握教學(xué)目標(biāo)的變化，在一定程度上影響了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的開展。部分高校教師將體育課作為娛樂課和游戲課，在上課的過程中并沒有教給學(xué)生更多的體育知識(shí)，過度追求學(xué)生自主的教學(xué)方式，未能突出和明確課堂教學(xué)目標(biāo)。從另一個(gè)意義上說，這種現(xiàn)狀的發(fā)生也是教師教育過程中的失敗與失職。

2. 高校學(xué)生的體育需求與各種設(shè)施之間存在矛盾。部分高校體育教師依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，未能正確講授體育器材的使用方法，導(dǎo)致高校學(xué)生的體育需求與各種設(shè)施之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾。學(xué)生對(duì)體育設(shè)施并不是非常了解，很難對(duì)各種器材靈活應(yīng)用，導(dǎo)致高校陽光運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)不能如期完成，陽光體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

3. 教學(xué)模式和教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新。陽光體育運(yùn)動(dòng)追尋的是學(xué)生自主地參與體育運(yùn)動(dòng)，形成終身體育意識(shí)，為學(xué)生自身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此背景下，高校教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。然而，目前體育教師在教學(xué)模式和教學(xué)方法上都相對(duì)傳統(tǒng)，并沒有完成創(chuàng)新，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中。

4. 高校體育教師對(duì)學(xué)生的體育評(píng)價(jià)手段不科學(xué)。高校體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段不科學(xué)是導(dǎo)致高校學(xué)生體育意識(shí)下降的主要原因，教學(xué)目的與評(píng)價(jià)手段不一致、過程評(píng)價(jià)的缺失以及對(duì)學(xué)生自評(píng)的忽略，都是高校教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)手段不科學(xué)的具體體現(xiàn)，不利于陽光體育運(yùn)動(dòng)視野下高校體育教學(xué)的改革。

二、陽光體育視野下高校體育教學(xué)改革的措施

1. 教師把握陽光體育的宗旨，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)立多種體育教學(xué)方法。高校體育課程是學(xué)生的必修課程，因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合陽光體育的宗旨，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)立多種體育教學(xué)方法，不斷開發(fā)學(xué)生的體育潛能，使陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠在高校體育教學(xué)中完美展現(xiàn)。

2. 進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，不斷提高高校學(xué)生體育鍛煉的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，高校體育教師要把握學(xué)生的心理。在體育教學(xué)的過程中不斷滲透陽光體育教學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能。這樣不僅能提高高校學(xué)生體育鍛煉的興趣、自覺性與積極性，還能使體育教師的課堂教學(xué)任務(wù)如期完成，最終達(dá)到陽光體育運(yùn)動(dòng)視野下高校體育教學(xué)實(shí)踐改革的目的。

3. 提高體育教師的教學(xué)水平。只有不斷提高高校體育教師的教學(xué)水平，才能夠?yàn)殛柟庖曇跋赂咝ｓw育教育改革實(shí)踐活動(dòng)做出更多的貢獻(xiàn)。教師應(yīng)該注重提高自身的水平。

三、總結(jié)

陽光體育運(yùn)動(dòng)視野下，高校體育教學(xué)也需要進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新。只有不斷改革與創(chuàng)新高校體育教學(xué)，才能夠提高高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。高校體育教學(xué)目前存在著教師對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清、理解不透徹，教師的教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，教師對(duì)學(xué)生的體育評(píng)價(jià)手段不科學(xué)等現(xiàn)象。在陽光體育視野下，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)立多種體育教學(xué)方法，提高綜合素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷改革，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。

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作者簡介：李恩亮（1967— ），內(nèi)蒙古人，大專，講師。