江蘇省沭陽縣新河中心小學(xué) 馬紅艷

繪本教材和其他美術(shù)教材相比，擁有獨特的優(yōu)勢，通過加強繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用，可以很好地提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的美術(shù)水平，本文就對繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用進行分析研究。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上有著非常深刻的應(yīng)用意義，要提高學(xué)生的美術(shù)能力，首先就要激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加強在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞能力的教學(xué)。為此，美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科相比，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而加強繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，因為繪本是當(dāng)前小學(xué)生喜歡的讀物之一，具有先天的優(yōu)勢，而且繪本里面的內(nèi)容所涉及的題材和風(fēng)格也比較廣泛，即使是不同年齡段的學(xué)生，都能夠結(jié)合自己的年齡特點找到自己所喜歡的繪本風(fēng)格和題材，能夠充分保證不同年齡段學(xué)生對于繪本的學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外，繪本有著豐富的故事內(nèi)容以及生動的畫面，能夠讓學(xué)生在接觸時就產(chǎn)生強烈的探究欲望，更有利于吸引學(xué)生的注意力。

2.有利于提高學(xué)生美術(shù)的欣賞力和創(chuàng)造力

加強繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用，有利于提高學(xué)生美術(shù)的欣賞力和創(chuàng)造力，欣賞力和創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要注重對這兩種能力的培養(yǎng)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受作品，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去認(rèn)同作品，才能更好地保證學(xué)生受到作品的啟發(fā)，從而產(chǎn)生美術(shù)的創(chuàng)作欲望。目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺乏師生之間的有效互動，使得學(xué)生和教師之間的審美不一樣，學(xué)生無法感受到教師所說的作品精彩之處。所以在小學(xué)美術(shù)課堂上，為了避免教師和學(xué)生對于美術(shù)作品出現(xiàn)認(rèn)知和創(chuàng)造理解的偏差，教師就要結(jié)合學(xué)生實際的審美喜好，選擇恰當(dāng)?shù)睦L本，更好地拉近和學(xué)生的審美距離。在選擇繪本進行美術(shù)教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生的興趣來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會如何欣賞繪本中的繪圖方法以及構(gòu)圖特點，讓學(xué)生在感受繪本作品的同時更好地產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。

3.有利于突顯美術(shù)的人文特色

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師不僅要對學(xué)生傳授美術(shù)繪畫技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面綜合發(fā)展。但是由于小學(xué)生的年齡限制，其生活面比較狹窄，社會閱歷較少，所以教師可以通過繪本的閱讀來拓展學(xué)生的知識面，而且小學(xué)生繪本的閱讀是具有一定的選擇性，可以更好地避免各種負(fù)面信息的出現(xiàn)。通過繪本教學(xué)，學(xué)生可以深刻地認(rèn)識到繪本所呈現(xiàn)出來的寓意和意義，不斷地提高學(xué)生對于生活的感悟，比如在進行《曾曾祖父106歲》的繪本作品欣賞時，學(xué)生可以從中認(rèn)識到生命傳承的重要性，提高學(xué)生對于親情的感悟。由此可見，加強繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用，不僅可以拓展學(xué)生的知識面，還能更好地引導(dǎo)學(xué)生去感悟生活。

二、繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略

1.加強對繪本的合理運用

繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中有著重要的應(yīng)用意義，隨著學(xué)生年紀(jì)的增長，學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識也在不斷地發(fā)生變化，所以在進行繪本選擇時，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點對繪本進行合理的運用。隨著學(xué)生年齡的變化，學(xué)生的性格特點也有所區(qū)別，所以對不同年級的學(xué)生所選擇的繪本是不一樣的。對于低年級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選擇顏色比較明亮、內(nèi)容比較簡單的繪本來進行美術(shù)教學(xué)，對于高年級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)容較為豐富，繪畫風(fēng)格以及技巧較為明顯的繪本進行教學(xué)，提高學(xué)生的繪畫技巧。對于高年級的學(xué)生，由于其思考能力、辨別能力都比低年級更強，所以教師可以選擇寓意更為深刻的繪本進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫技巧的同時，還能深刻認(rèn)識到繪本背后蘊含的寓意。在選擇繪本時，教師也要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來選擇恰當(dāng)?shù)睦L本，從而讓學(xué)生更好地了解自己喜歡的作畫風(fēng)格，更有利于找到自己的作畫風(fēng)格，更好地調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

2.注重教學(xué)循序漸進

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要注重教學(xué)循序漸進，要在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上加強對學(xué)生的深入教學(xué)。之所以要加強繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，主要是因為繪本的內(nèi)容比較淺顯易懂，更有利于啟發(fā)小學(xué)生的認(rèn)知。比如在對學(xué)生進行貓頭鷹繪畫教學(xué)時，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)來讓學(xué)生去欣賞著名畫家所繪畫出來的貓頭鷹作品，讓學(xué)生在其他優(yōu)秀畫家作品中尋找到貓頭鷹的形象特點，并且加強對貓頭鷹作品寓意的分析，研究畫家在繪畫貓頭鷹過程中所使用的繪畫技巧，從而更好地營造輕松有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以借助貓頭鷹的繪本來對學(xué)生進行圖畫故事教學(xué)，讓學(xué)生從繪本中清楚地認(rèn)識到貓頭鷹的身體特點以及生活習(xí)慣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生去進行貓頭鷹的描繪，提高學(xué)生的美術(shù)繪畫水平。

3.注重臨摹教學(xué)

由于繪本中的圖畫構(gòu)圖比較清晰美觀，造型也更加活潑，色彩也十分鮮艷，更加貼近小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，為此，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要注重對繪本教學(xué)的運用，借助繪本教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及造型能力。所以在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要注重對學(xué)生的臨摹教學(xué)，讓學(xué)生按照繪本里面的圖畫結(jié)構(gòu)進行臨摹，比如在進行色彩上色時，學(xué)生不知道如何進行色彩之間的協(xié)調(diào)，就可以按照繪本中顏色的明暗位置進行上色，從而更好地提高學(xué)生對于色彩的認(rèn)識和運用，有效地提高學(xué)生的美術(shù)水平。

總的來說，加強繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用是非常有必要的，因為繪本教學(xué)可以更好地協(xié)助美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，還能更好地提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。